中央音乐学院--周海宏《应用音乐心理学》学习笔记

强烈建议先观看教学视频——中央音乐学院《聆听心声：音乐审美心理分析》周海宏教授主讲

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《第一讲：概述》

1.什么是音乐心理学？

音乐心理学是一门以科学实证方法研究一切与音乐相关的心理现象的科学。“用事实说话”——“用事实去证明”是其研究方法的基本特点。

2.音乐心理学的研究对象有哪些？

一、音乐表现的心理学问题

二、音乐结构的心理学问题

三、音乐学习的心理学问题

四、音乐演奏的心理学问题

五、音乐才能的心理学问题

六、人类的基本听知觉属性与规律问题……

音乐实践活动中存在着大量的心理学问题。音乐心理学把一切在音乐活动中表现出来的心理现象与问题作为自己的研究对象。

3.以自己的切身体验，谈谈你在音乐实践中遇到的音乐心理学问题？

不理解音乐表现的是什么，对音乐审美标准模糊

4.音乐心理学研究的基本方法是什么，有什么特点？

“用事实说话”。“实证方法”就是 用事实去证明的研究方法。

5.作为科学认识的音乐心理学理论有哪些基本要求？

可证明性——任何观点都必须是可证明的

客观性——排除主观臆想与猜测

可重复检验性——不能重复检验的偶然事实是不可靠的

可推广性——仅对极个别人有效是不够的

6.请你结合实际生活中的例子，谈谈科学认识与非科学认识之间的区别。

非科学是多是主观臆测。科学则条理清晰，有依有据。

《第二讲：音乐表现的心理机制 （一）》音乐音响与其表现对象之间的对应关系的心理学原理

音乐美学告诉我们，音乐的基本材料——音响有两个根本属性：

没有空间造型性。所以，不能直接传达视觉形象！

没有语义符号性。所以，不能直接传达思想概念！

1.什么是“联觉”？

由一种感觉引起其它感觉的心理现象叫“联觉”。

2.声音哪些属性可以引起什么样的联觉反应？

（1）音高

音高的联觉

（2）音强

音强的联觉

（3）音长（速度与节奏）

音长的联觉

（4）起音速度

起音速度的联觉

（5）紧张度

紧张度的联觉

3.为什么音乐可以表现非听觉性的对象？

正是因为存在着联觉的心理反应机制才使得音乐——这样一门纯粹由声音构成的艺术得以表现那些视觉的形象、情绪与情感、思想哲理，甚至戏剧性故事，这样的非听觉性内容。

4.以日常生活经验为例说明“联觉对应关系”的现象？

看到别人打针自己也会“痛”

《第二讲：音乐表现的心理机制 （二）》音乐表现内容的可能性与限度以及音乐理解的不确定性与多解性

联觉对应关系既是音乐表现的前提条件，又是音乐表现的限制。

之所以会“听不懂”，其实就是因为听众无法从音乐音响的体验中感受到音乐的表现对象。

作为前提条件：凡是其感性特征能够与音乐音响形成联觉对应关系的对象，均可以成为音乐的表现内容；

作为限制：许多对象音乐无法表现！没有感性特征，或其感性特征不能与音乐音响形成联觉对应关系的对象，都不能成为音乐表现的内容。 即便作曲家有这样的愿望，听众也无法从中感觉到作曲家的表现意图！

1.为什么说音乐表现听觉之间的内容是有限度的？ 

因为有联觉作为限制。没有感性特征，或其感性特征不能与音乐音响形成联觉对应关系的对象，都不能成为音乐表现的内容。

2. 被音乐所表现的对象必须具有什么样的条件？ 

凡是其感性特征能够与音乐音响形成联觉对应关系的对象，均可以成为音乐的表现内容。

3.为什么音乐表现内容的理解具有不确定性？ 

对于表现对象来说，音乐所能表现的仅仅是其非常有限的与音乐音响有联觉对应关系的感性特征。 而这些感性特征对于确定一个明确的对象来说是非常模糊而不确定的。

音乐能否使人明确地产生对表现对象的感受取决于：充分而持续稳定的联觉对应关系。

联觉关系越稳定，表现对象越清晰

出于形式美的要求，音乐音响出往往要不断地出现对比性的材料——性质相反的音响，从而导致音乐音响难以与某种对象形成持续稳定的联觉对应关系，这就使听众难以捕捉到明确的表现对象。

4.造成音乐表现内容多解性的原因有哪些？

一、联觉对应关系，不是一一对应的，而是多一对应的——多种对象均具有同一种感性特征。

二、从音乐内容的产生过程看，每个欣赏者的经验不同，决定了相同的感性特征激活的是不同人各自头脑中的记忆对象。由于欣赏者各自经验的不同， 由同一作品联想到的内容自然有差异。

三、听众对音乐作品注意的不同引起的差异。

同一音乐作品，往往同时鸣响着不同听觉属性的音响，而注意不同的音响部分，就有可能产生理解的差异。

5.请详细分析欣赏过程中音乐内容的产生过程。

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