――赤峰四中分校高三部分学科教师暑期赴京参加“备战2020新高考”研讨会
2018年9月，党中央召开新时代第一次全国教育大会，为教育发展举旗定向。习近平总书记在会上发表重要讲话，强调“要健全立德树人落实机制，扭转不科学的教育评价导向”。
2019年1月教育部考试中心主任姜刚发表《落实立德树人根本任务，进一步深化高考内容改革》，部分内容摘选如下：“高考是连接基础教育与高等教育的重要纽带和关键环节，也是教育评价体系改革的重要突破口……充分发挥高考在素质教育中的正向指挥棒作用，将立德树人根本任务落实到体系设计、标准建设、命题实践、成绩报告的高考全流程中……立足全面发展育人目标，构建科学的考查内容体系……”
2019年的高考已经结束，高考试卷中已经明显呈现出改革信息，赤峰四中分校以杜延辉校长为核心的校领导高度重视，为深入学习国家教育方针政策，并将其有效融入高中教育教学实践中，切实发挥其对教学的重要引领作用，保障我校一线教师准确把握高考命题特点和命题方向，实现2020精准备考，有的放矢开展教育教学工作，2019年7月下旬，在白淑云副校长的精心组织下，我校高三部分学科教师“求经问道赴汤山，潜心研修接轨新高考”，参加“解析2019高考卷，备战2020新高考研讨会”。
主会场座无虚席，来自全国各地的参会教师静心聆听参与高考试题命制者的分享，核心内容整理如下：
一．“一核四层四翼”高考评价体系解读
2017年开始，2020高考继续按照此体系实施。“一核”为考查目的，即“立德树人、服务选才、引导教学”，是对素质教育中高考核心功能的概括，回答“为什么考”的问题。“立德树人”体现社会主义核心价值观：国家层面的即“富强、民主、文明、和谐”的价值的目标，社会层面的即“自由、平等、公正、法治”的价值取向，个人层面的即“爱国、敬业、诚信、友善”的价值准则，“立德树人”功能在高考中对语文、历史、政治学科的考察体现明显；“服务选才”指选取有德之才，为国选才，具备核心素养之才；“引导教学”指对教学行为进行引导。
“四层”为考查内容，即“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”，是素质教育目标在高考内容中的提炼，回答“考什么”的问题。“必备知识”指基础知识，有送分题目，让学生有获得感；其他关于“关键能力”、“学科素养”等的要求，在10月份公布的考试命题标准中会有具体说明。
“四翼”为考查要求，即“基础性、综合性、应用性、创新性”，是素质教育的评价维度在高考中的体现，回答“怎么考”的问题。“综合性”主要指学科内的综合，知识前后关联，模块之间的综合；“应用性”主要指结合生产实践，生活、体育锻炼等相关内容展开的活动；“超前性”指试题的评价方式发生改变……
二．高考特征剖析
高考的特殊性表现在四方面：一是政治性放第一位，是与以往最明显的变化，高考中不许出现任何政治性问题；二是科学严谨，试题引起争议会引起社会动荡；三是社会平稳，以2019年为例，试题变动分值在10分----20分之间；四是稳中有新，稳中有变。
三．2019高考大方向指引
主要落实了体美劳的教育。2018.9月，习总书记讲话体现出体育、美育、劳育，对高考有重要的指导作用。例如：语文作文，从2017年开始作文命题与政治有了联系，因为命题人要在试题中体现国家意志方针政策，并对其进行正确引导，所以，高考试题可以猜得到；物理以运动为载体命题，体现体育教育；化学偏重美育教育；生物侧重劳动教育上，与生产实践相结合；文科五育（德智体美劳）并重，2020年高考尤其不会弱化体美劳。
四．备考方向思考
怎样体现德智体美劳，结合往年试题，研究高考题，具体操作建议如下：
1.每道题考点是什么，难度是什么样的，此考点的难度一直是这样吗，对于基础题心中有数，基本分要得到，复习有针对性，不能盲目刷题。
2.怎样解答此类试题，思路方法是什么。
3.从命题者角度思考，研究高考试题，琢磨试题是怎么命制的，会对选题有启示和帮助。
4.高考试题中的重要信息——德智体美劳的体现，不能忽视。
5.备考中，可以将试题分为三个层次：一是基础题、家常题，做到心中有数，保证百分百对，如果基础题都做不对，该怎么办，需要思考。二是掌握不好的，需要针对性加强复习的，心中有数。三是：难题，怎样迎难而上。
五．不厌其烦提出忠告
1.高考复习中明确方向，试题难易度心中有数，深刻思考怎样复习有时效性。
2.不能凭经验，不能迷信材料，不能把上万套试题变成资料的教学，资料上有什么就讲什么，被教学资料奴役。
3.高考中不考的，不必花费时间精力复习；学生会的不必花精力多讲细讲；学生答不好的地方最值得多花精力突破。
分会场学科教师济济一堂，专家循循善诱，分享宝贵经验。下面选取了部分学科教师的感悟与收获：
语文学科：
这次培训很幸运，通过各种渠道了解到培训专家郝润生老师，是北京昭熠学校特聘专家，千里眼双师课堂培训专家，昌平二中语文特级教师，语文教学实践经验超级丰富。
郝老师渗透了自己在高考语文备考实践中，以写作为中心线，串联各个专题的思想，认为只要方向不偏，学法对路，思维训练到位，就可达成目标；备考过程中，要看准方向，看大趋势，往趋势上引导学生，不会出错。
高考作文为体现为国选才，政治色彩浓厚，不会回避热点，作文易写，但写好不易。写好作文，要有“以小写大，以实写虚”的意识，了解国家大事，有自己独到的想法，忌讳空洞的议论；文体的选择，综合各个地区试卷，学生不能只会议论文，不会记叙文，使写作受到局限；作文训练要细，不能只告诉学生不行，还要告诉他们，怎么做才是行。
学科管理很重要，需要耐心细致，因材施教：有的孩子需要和风细雨，有的孩子需要疾言厉色……高三的语文课，语文老师也需要领着学生在课堂畅想，有针对性有选择性读书不可少，多谈谈自己的想法，重视思维训练。不能天天讲题，多思考怎样激发学生学习热情。
数学学科：
本次北京之行聆听专家讲座，听课老师分组研磨全国卷高考试题等活动安排紧凑有序，为了保密，大会没有公布专家工作单位和姓名，但是专家的真知灼见令人信服。
专家指出，数学高考要关心国家的教育导向，习主席提出了教育要德智体美劳全面发展，不能厚此薄彼，这些教育导向会在高考试题中有所体现；高三数学复习必须关注考试大纲和高考试题，不能固步自封，老师决不能“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”；课堂教学要有针对性，要有重难点，关注学生们的需求；对于高考试题变化要有“处变不惊”的良好心态，怎么变也变不出课程标准的范围，我们要以不变应万变，培养学生数学能力是关键……
接下来的安排是老师们的交流互动，来自全国各地的老师们各自介绍着本地教学经验及遇到的教学困难，同时也互相学习、研讨着成熟的教学经验。最后，老师们又分组对高考卷进行了详尽的讨论分析，大会筹委会最后汇聚成册。
英语学科：
北京之行最大的收获应该是对高考有了一个全局性的把握。
高考考考得是学生的“必备知识，关键能力，学科素养和核心价值” 这四个方面。核心价值是共性的，它指的是我们培养的学生都是为了社会主义现代化建设服务的，我们培养的学生都是要为了实现富强、民主、文明、和谐的社会而奋斗的。必备知识就是前文提到的需要识记的语言基础知识点。关键能力指的是学生认识、分析和解决问题的能力。
具体到英语学科当中，关键能力则指的是学生利用已经掌握的基础知识点对句子的分析能力，对于题目和选项的分析能力和语篇理解能力等等。形成这些能力的前提就是扎实的英语学科基础知识和灵活的英语语言思维。这时对于英语学科的最根本的要求。
北京大学温儒敏教授曾经在新教材研讨会中指出，教师需要以持续的专业发展适应新课程、新高考的要求，教师的观念思想和业务水平必须跟上，这需要时间，不是几次培训就能解决问题。未来，我们更需要通过掌握的专业发展策略，持之以恒地探索、反思、改进自己的教学……
张雪山
2019.8.20