【语文教学】语文精细化教学要落实落细落小（2）

认真的课堂

二  认真上课

思源晓娜老师讲的是《探究说明文中段落材料的位置》，在她讲课期间，我赶紧翻看自己的讲义，把语文课本中与本节课相关的经典句子、段落、人物内容穿插进各种表现手法、修辞手法、描写方法中，便于学生理解。同时，秋丽姐告诉我内容是不是太多了了点？会不会讲完？我就决定把练习2取消。

开始上课了，看到学生第一节状态不太好，就利用课前放话筒，和学生们交流了一句话：课堂上要告诉自己“我爱话筒、我爱说话、我爱学习”，看到学生笑了，我也放心了。还是紧张，竟在五分钟之内连说了三个“首先”，意识到后，赶紧刹车，进入状态，学生也很带劲儿。

课堂按照我的思路有条不紊的进行，学生也从容，课堂在既紧张有序又轻松自如中进行……结束！

教研室董书记评课中提出三点：

1.要注重语文教学的整体性原则。整体解读是语文教学的第一原则，语文教师要把整体性原则贯穿在语文教学的全过程。让学生在整体把握内容和主旨的基础上进行问题思考和语言赏析。

2.重视学生在课堂上的主体性地位。课堂是教师的阵地，更是学生成长的土地。课堂教学要给学生充分的时间，以学生的学习、探究、交流为主。

3.重视学生学习语文的实践性。见到的只是知识，用过的才是能力。不用的知识只是美丽的垃圾。语文课堂讲方法再多，学生如果不用，课堂如果不操练，知识只是美丽的垃圾。所以，课堂不贪多，关键在于精讲精练，在于学生学会了多少，掌握了多少！这才是课堂教学的本质！