统编版小学语文三年级下册第二单元
《寓言故事》
（“精读引领课”教学实录）
吉林省白山市江源区教师进修学校 孙秋红
【教学内容】
教材《守株待兔》，丛书《南辕北辙》《掩耳盗铃》
【教学目标】
1.通过多种方式朗读课文《守株待兔》和语文丛书《南辕北辙》《掩耳盗铃》三则寓言故事，明白寓言其中蕴含的道理。
2.掌握读课文的几种常用方法。
3.结合生活实际，读故事教育学生学做人。
【教学重难点】
整合课文与丛书寓言故事，学朗读故事方法，明白其中的道理。
【教学准备】
课件 兔子图片
【教学过程】
一、回顾主题 揭示课题
1.你们还记得在第一节课我们预习这个单元的主题是什么？（板书：寓言）
2.寓言是生活的一面镜子，其中一个个小故事读起来轻松有趣，也寄托着意味深长的道理。这节课让我们先走进本单元的第一篇寓言故事，齐读课题——守株待兔。
二、指导书写 理解课题
1.其中这个“株”字也是本课要求会写的字，我们来一起书写：株字为左右结构，左窄右宽，起笔于左上格居中位置，木字作为偏旁最后一笔由捺变点，右边朱字撇笔从竖中线右侧起笔，竖笔起笔高，贯通上下，撇捺完成。是“树桩”的意思。（画树桩）
2.那我们就知道了课题的意思：守着树桩等兔子再来。
三、明析目标 反复读文
1.请同学们把书翻到17页，我们先来看看课后习题让我们来解决什么问题？（出示图片）指名读三句话。
2.同学们，其实这些课后习题就是围绕单元训练目标而设定的，你们看这些划横线的题目就是让我们用多种方法读故事；农夫为什么会被宋国人笑话？就是让我们用解决问题的方式明道理。通过课文《守株待兔》和丛书中的《南辕北辙》《掩耳盗铃》来读故事明道理。这是我们本节课的学习任务，有信心完成吗？
3.这是一则文言文寓言，预习课上大家已经读了课文，谁能毛遂自荐先给大家读读这个故事呢？其他同学可以在心里跟着默读，注意倾听。
4.（出示带有停顿的课文）谁想再试试？
5.老师来读一读。（教师范读，配乐）给我评价一下吧！
6.你们可以学着老师的样子读一读吗？先自己来读一读，读的时候，注意停顿，也可以带上动作，相信你们一定能读出感觉。
7. 多种方式读故事。（个人展示读、小组合作读、全班集体读）
四、复述故事，学法明理
1.这篇寓言故事我们读了这么多遍，不知道你们理解它的意思了吗？请你试着把这个故事讲给你的同桌听一听!
2.孩子们，你们的同桌都知道这个故事了吗？可我还不知道，谁来告诉我呢？（故事讲得真好！追问：你觉得农夫为什么会被宋国人笑话呢？其实用文中的哪句话就足以说明他的可笑想法和行为呢？（因释其耒而守株，冀复得兔。）是啊！真是愚蠢至极啊！兔子撞死在树桩上只不过是一件极偶然的事情，哪是你想之即得来就得来的呀！由此你知道了一个什么道理？（板书：不劳而获 一事无成）假如你是农夫的亲人、朋友、邻居……，你会对他说些什么呢？）
3.你们把这个故事给老师讲得这么清楚，是用什么方法理解这个故事的？（看注释、看插图、联系上下文、联系生活、查工具书……）
4.看来同学们是真正地理解了这个小故事，我们把这个小古文试背一下。（齐背）我们男女生比赛一下吧!
5.看，这篇课文的前两个任务我们完成了。接下来我们看看丛书上的两则文言文寓言故事。
五、丛书拓展 强化训练
1.第一则寓言《南辕北辙》。老师先给大家读一读。
2.请同学们看学习小提示。请你来给大家读一下。
（1）先自己结合读故事的多种方法来学习《南辕北辙》。
（2）遇到不理解的地方，再和小组成员一起交流。
（3）最后，以小组的形式汇报：故事中的人物有哪些可笑的言行？说明了一个什么道理？
3.汇报。（我们把最能表现这个人物可笑的言行的句子分角色读一读吧！）白话文再读一读。真是让人哭笑不得啊！由此，我们知道：（板书：目标相反 永不能达）。
4.我们再来看看第二则寓言故事《掩耳盗铃》。请同学们自学。
5.读懂了吗？那老师要考考你们是否真正理解了这个小故事，这是我们一米阅读上的几个问题，我们一起来看看。（板书：自作聪明 端正品行）看来同学们已经理解了这篇小古文。
六、联系生活 总结明理
1.孩子们，像这样有愚蠢可笑言行的人，我们的生活中也有许多，你能举个例子吗？
2.通过读故事明白了这些寓言中蕴含的大道理，（指板书总结）这些道理我们不仅要明白，还要在实际生活中去运用这些道理，学做人，那才是真正的明道理。
3.老师把学习文言文寓言的方法写成了一首小韵文送给大家。（出示）我们拍手来齐读。
七、作业布置 丛书推荐
语文主题丛书还有许多这样的文言文寓言，今天作为作业推荐给大家，我们就可以用这些方法来读故事，明道理，在自由阅读课中我们再交流。