《小鹿斑比》整本书阅读教学设计

          伊川县直第二小学 郭海芳

阅读书目分析:

故事描述Bambi从踉跄学步开始,他与森林伙伴们一起历经季节迭换,在神奇的大自然里学习成长。人类带枪闯入森林,屠杀了他们的亲人、摧毁了他们的家园,动物们温馨地扶持与相处,展现纯真童心及处处有爱的寓意。

学情分析:

孩子们在充满爱的环境中长大,几乎不知道世道的艰辛。很少能够体验到失去亲人的痛苦。有时认为世界永远是粉色的。指导孩子在读书过程中,让他们知道了成长的幸福和痛苦。学会面对,学会关注他人。

教案一:导读课教学设计

阅读目标:

1、激发学生读书的兴趣。

2、培养学生良好的读书习惯。

3、学习读书的方法,体会成长的历程。

课前准备:课件

阅读推荐:

一、导入:

阅读已经成为我们班同学生活的一部分,今天老师给大家推荐一本新书《小鹿斑比》。不同的人,应该在其中读不同的故事,取得了不同的收获。这节课就让我们走近这位可爱的朋友---斑比,体会成长的故事。

二、了解作者:

费利克斯•萨尔腾,奥地利著名小说家、剧作家,也是一位著名的记者。1869年出生于布达佩斯。萨尔腾对自然感受很深,对动物非常热爱,因此,他笔下的主人公以动物居多,如《小鹿斑比》、《小兄弟》、《小鹿斑比的孩子》和《小猫德耶比》等。作者借助动物们的形象,以拟人化的手法,栩栩如生地反映了人类与大自然,与动物和谐相处以及向往幸福、希冀和平的美好愿望。尤其是创作于1924年《小鹿斑比》更是一部经典的杰作。

三、剧情介绍:

在森林中生活着一群可爱的小生灵,他们是小鹿斑比、小白兔加纳、臭鼬花吉等。他们经常在一起玩,斑比并和同龄小鹿玩得相当融洽。一天斑比的爸爸迪特史当克,出现在他们面前,他们感到很惊讶,斑比的母亲只告诉他是他们的领导者,并没有告诉是他的父亲。后来斑比的母亲被猎人所杀,斑比就和爸爸生活在一起。一个风光明媚的春天,花吉和加纳都到了可以恋爱的年龄,斑比为了获得母鹿的爱而与另一只公鹿决斗,结果斑比赢得胜利。秋季由于人类引起森林大火,斑比困在火中,在父亲不断的鼓动下,它勇敢地跃入瀑布中从而得救。又是一个春天,法比生了一对可爱的双胞胎,斑比已长成一头雄伟的公鹿,代替年老的父亲,坐上统治森林的王者宝座。

四、幕后花絮:

对森林的和谐气氛与物们善良本性描写十分深入,故事里借由可爱动物们温馨的扶持与相处,展现纯真童心及处处有爱的寓意,同时,也歌颂出了爱的力量。迪士尼的动画家特地赴野地实察,并用创新的“水彩概念画法”将整片森林的神韵表达得一览无遗,为了观察动物的一举一动,动画家们与动物相处了很长一段时间,再将动物配合人类的表情拟人呈现,成就了这部不朽的杰作!当本片一推出立刻开出亮丽的票房,影片中森林的一景一物、角色的一颦一笑马上掳获人心,让每个人都感动不已。当时许多小朋友甚至把〝小鹿〞和〝斑比〞划上等号。甚至迪士尼内部的人员都坦承,其实后来的动画《狮子王》也有一部分灵感也是出自《小鹿斑比》

五、浏览目录:

斑比出生了

第一次来到草地上

遇到同伴

可怕的暴风雨

妈妈走了

斑比遇见老鹿王

六、精彩段落欣赏:

故事一开场,出现了许多森林动物,有只母鸟叼着梅子喂她的小鸟,当小鸟接过梅子后,可以发现那些梅子是排成米奇头状的喔!

七、指导读书方法:

我们在阅读过程中,不仅可以和斑比一起去认识许多动物,了解它们的生活习惯以及发生在大森林中那些新奇迷人的故事,而且可以建立起对大自然和动物世界的亲近意识,自觉地把生活在同一地球上的各种动物当作我们人类自己的朋友。

八、总结:

我们每个人都要长大,你们在成长进行时,让我们在成长中与书为伴,学会承担。送给同学们一首小诗

《成长》

成长的足迹或深或浅,成长的滋味或苦或甜,

成长的意义或远或近,

成长,留给了我们许多,告诉了我们许多,感动了我们许多,升华了我们许多……。

但我们坚信:每个人都是一道独特的风景。

第二教案:阅读推进课教学设计

教学目标:

1、通过阅读《小鹿斑比》,激发学生读书的兴趣,渗透阅读整本书的方法。

2、结合作品故事情节来理解人物形象。

阅读准备:

1、学生自带《小鹿斑比》。

2、课件一套。

阅读过程:

一、创设情境,导入文本:

1、书籍是知识的源泉。我们除了学好课本外还要多读课外书。你们都读过那些课外书?那么你最喜欢的是那一类呢?

2、前几天。老师向大家推荐了一本书——《小鹿斑比》。你能简单地介绍一下这本书吗?

3、接下来就让我们一起走进《小鹿斑比》。

二、指导略读,整体感知:

1、学生展示手中的《小鹿斑比》,说说是什么版本?这本书由几个部分组成?(前言、正文,读书心得三部分)

2、记得在阅读之前我给了同学们几条阅读中外名著的建议,你还记得吗?

(1)一本名著你需要读好几遍。第一遍一般读得快,故事情节引人入胜。然后,慢慢地再读一遍。第三遍阅读时,你记住了其中的一些重要情节,有了一些观点。有些情节是不是像电影镜头一样,镶嵌在脑海中?

(2)你对主题、故事情节、人物等,需要特别关注。随着故事情节的发展,人物的性格、命运也会变化。谁改变了?

(3)你喜欢哪个人物?不喜欢哪个人物?为什么?

(4)作品中哪个环境描写给你的印象最深?想一想,为什么能给人留下深刻的印象,他在作品中起什么作用?(课件出示):

生交流,师适当引导个别学生介绍精彩故事的部分情节,引起阅读兴趣。

三、交流再次阅读的方法:

⑴你们第一次读这本书时花了多少时间?指导浏览的阅读方法。

⑵精读文章。

1、做摘记,摘录好词、好句、精彩片段。随机挑选学生的摘记本。课件出示教师摘记,作示范。

2、批注。除了摘记,假如是我们自己的书,我们还可以在书上做批注。把自己的感受写在边上。指导做批注。

3、学写作方法。在《小鹿斑比》这本书中出现了许许多多的角色,指导表现人物性格的方法。

4、写体会。看完一本书,我们往往有很多想法。生交流,师作示范。

5、写启发。把自己对这本书地感受写成一句话,把它写在扉页上。是作示范,学生交流。

6、指导背诵。学习中外名著,记忆很重要。怎样提高记忆呢?

(1)切忌疲劳阅读:一般说来,阅读中注意力最集中的时间是20-40分钟。如果连续几小时阅读,你可能只记住了其中的极少部分,这样,就浪费了宝贵的时间。

(2)学会休息:连续阅读不要超过1小时,休息5—10分钟,听听音乐,散步,或运动一下,或静坐遐想。这样,你的大脑才有时间把已学的内容储存起来。请记住休息。

(3)再记忆的技巧:记住一些知识以后,你的大脑会加紧工作,进行组合、处理,并形成一个更为清晰的图象。在此之后,大脑开始遗忘。所以,只有在间隔一段时间后进行温习、回顾,才能记忆更多的内容,遗忘的情况会逐渐减少。在每天睡觉前,每一个周末,每个月末,花15分钟时间回顾、复习所记忆的内容,你会发现自己的记忆力有一个惊人的提高。

(4)做笔记的好处:你做笔记吗?事实上,许多人读书不做笔记。做笔记的益处太多了,其实你早已知道。你知道怎样做笔记吗?不少人做笔记是在本子上用黑、蓝颜色的笔密密麻麻地、一行一行地做。不知你见到这样一个笔记本时,感觉是什么?是不是还会想去翻它?那么,你为何不改变一下呢?请你试一下用红色、黑色、红线、黄圈、卡通画,总之,多多运用你的想象力来帮助你做笔记吧!请你试一下,你会有飞翔的感觉。

(5)图画方式记忆:一般图画的信息相当于几千个文字,而且更易记忆。比如,从笔记本中间开始画,四周留出足够的空间,并准备三种颜色以上的笔。运用你的想象力,如借助一个卡通形象,取好名,开始这幅画。多用箭头、圆、长方形、三角形……来完成你的笔记画。也许若干年后,忘了许多事,而这些画还在你的记忆中。

四、鼓励探究拓展延伸:

1、除了《小鹿斑比》你还看过那些小说?

2、推荐作品《笨狼旅行记》

第三教案:阅读延伸教学设计

教学目标:

1.交流阅读《小鹿斑比》后的心得。

2.培养学生良好的读书习惯。

3.学习读书的方法,体会成长的历程。

教学过程:

一、谈话导入:

阅读已经成为我们班同学生活的一部分,最近我们一直在读《小鹿斑比》。不同的人,应该在其中读出了不同的故事,取得了不同的收获。这节读书汇报课,就让我们走近这位可爱的朋友---斑比,体会成长的故事。

二、阅读交流:

(一)了解作者:

费利克斯•萨尔腾,奥地利著名小说家、剧作家,也是一位著名的记者。1869年出生于布达佩斯。萨尔腾对自然感受很深,对动物非常热爱,因此,他笔下的主人公以动物居多,如《小鹿斑比》、《小兄弟》、《小鹿斑比的孩子》和《小猫德耶比》等。作者借助动物们的形象,以拟人化的手法,栩栩如生地反映了人类与大自然,与动物和谐相处以及向往幸福、希冀和平的美好愿望。尤其是创作于1924年《小鹿斑比》更是一部经典的杰作。

(二)回顾内容:

1、谁给大家介绍一下这本书的主要内容?

这本书讲了小鹿斑比的成长经历。

2、小鹿斑比成长为新的鹿王,他的成长发生了哪些的变化?

预设:

a外貌

b言行

c对生活的态度

三、感悟成长:

1、斑比的这些变化,谁对他的影响最大?(老鹿王)

2、老鹿王对斑比产生了哪些影响呢?

出示片段,师生交流。

预设:

a独立

b小心谨慎

c自由

d平等

四、升华成长:

1、在小鹿斑比的人生路上,老鹿王起到了领导作用,其实成长靠的是小鹿斑比自己。他是怎么做的?

2、在我们的成长道路上,我们将怎样向小鹿学习?

分层次引导学生交流。

五、教师总结:

我们每个人都需要长大,在成长的道路上总会有苦有甜,但是我们都不要害怕长大,让我们与书为友,一同前行。

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