自律即自由

自律即自由

刘沐瑶

我一直以为，自由就是随心所欲，直到有一天，我从沉迷于网络中走出来，才明白，自律才是真正的自由。

四年级暑假，为了便于我学习，妈妈为我买了一件神奇的东西—平板电脑（IPAD）。但妈妈同时为我订立了使用IPAD的规则，一是应主要用于学习，不提倡用于娱乐；二是若用于上网或娱乐，每次不超过30分钟，每周不超过一个小时；三是若违背上述规则，没收IPAD作为惩罚。我非常爽快的答应了。一开始，我严格的遵守妈妈给我定下的规则，只是用于做一起作业、查资料、做学而思的作业。但随着周围的小伙伴们经常说起抖音啊、各种新的游戏啊，我听着他们讨论，充满了好奇，好奇心驱使着我有了冲出规则圈的冲动，我下载抖音、下载微信，下载小游戏，下载腾讯视频，挨个尝试，加上又在暑假，不用每天上课，不用每天交作业，天天玩儿一小会儿，天天看两下，网络的世界是那么的美好，一切都是新鲜的，让我眼花缭乱，沉沦其中。

开学以后，我控制不住自己，仍然玩着，当同学们讨论某个游戏的玩法，某个电视剧的情节，我也开始有“共同语言”了。每天回家，抱起IPAD就玩儿，作用匆匆忙忙的交差，不再关注准确率，也不再关注课堂上学习的知识是不是掌握，更别提深入思考了。每逢考试前老师留下复习的作业，我急着刷微信，玩游戏，看视频，常常忽略了还有复习的作业，认为复习作业就是没有作业。慢慢的，我的学习成绩一落千丈，从来都是九十多分、100分的卷子上开始出现了八十几分甚至七十几分的情形。

爸爸妈妈每天下班回到家都比较晚了，我也总是背着他们，一开始他们并没有发现。但随着学习的下降，妈妈发现了问题，但一开始她认识的并不是很深刻，加上我的确有些作业需要用到电脑，所以妈妈给了我一次机会，并没有立即没收IPAD，而是采取了设置密码的办法，我做作业时找她要密码。这个办法并没有使我警醒，我以查资料、做作业的名义向妈妈要了密码后，虽然也查了点资料，做了一起作业，但随后还是沉迷到了微信聊天、各种视频和游戏上，一切都没有改观。当妈妈再次发现这个事实后，终于没收了我的IPAD。为此，我大发脾气，大闹，跟妈妈各种谈条件、讲道理，妈妈终不为所动，我没有办法，终于接受了这个现实，IPAD离我远去了。

刚刚没有微信、抖音和视频的日子里，我非常不习惯，还是想着玩奶奶的手机，或者看电视，但这些不如用着自己的IPAD更随心所欲，受到很多限制，我无可奈何，开始拿起妈妈以前给我买的书读起来，也慢慢的认真开始写作业，随着时间的流逝，发现似乎IPAD也没有我最初失去它时那么重要了。

突然有一天，我在衣柜里面找衣服时，在衣柜最顶层发现了静静躺在那里的我的IPAD。我喜出望外，立刻将它拿出来开机，正要玩儿的时候，我突然看到桌子上的书和作业本，心想，我的作业还没写完呢。一时间，在我的心里，作业军团和IPAD竟然吵了起来。

IPAD：“喂，主人既然找到我了，就该先玩儿会啊”

作业：“可……主人明天需要把我们交给老师啊，能不能知道点轻重啊”

IPAD：“我可比你们好玩儿多了！我能让主人开心快乐，主人可以用我看视频、和朋友微信聊天、玩游戏，你们能给主人带来什么呢？”

作业：“我……我们能增加主人的知识、开拓主人的视野，增加主人的自信，我们作用大着呢”

IPAD：“那有我的作用大吗，主人想知道的，直接搜我身上的浏览器不就好了？主人天天坐在你们面前愁眉苦脸的，比哭还丑”

作业：“那并不能转化为主人自己的知识，只是满足短时的诱惑，并不能给主人带来长期的快乐”

这样一番激烈的争斗，我决定还是认真写作业吧，不玩IPAD了，毕竟6年级了，快要升入初中了，如果成绩依然这样下去，那就惨了！如果真的很想玩，可以等6年级升学后那个暑假再玩儿呀，反正没有作业没有压力没有课外班，只要不过度使用眼睛，怎么玩儿都可以啦。想到这里，我把IPAD原封不动地又放回原地，还自言自语地说：“你先在这里藏好，不要告诉妈妈我找到你了，不然她肯定会生气的”

IPAD肯定哭成了泪人。我坐回桌前，作业军团抬起头，笑眯眯地对我说：“主人真的长大了，有自律性了”

经过一段时间的努力，我的成绩在逐步进步中，之前的许多坏毛病也改掉了，也不再乱发脾气了，并在妈妈的帮助下开始学习自律了。或许我真的长大了。我逐步明白什么才是真正的自由，正如哲学家康德所说“真正的自由不是随心所欲，而是自我主宰。自律即自由”