谭志鹏
前言：
做老师已有几年的光阴了，偶然间看到张志勇厅长，不，应该是张志勇老师毅然选择离开官场，扎身教坛的新闻真是感慨万端。是的，“老师”这一声温情的呼唤是多么的庄严而神圣。我们为什么选择老师这个志业，我们当初出发的行囊里装载的究竟是什么样的初心？是的，是不是已在不知不觉间把老师营务成了官僚呢？教育应该是“真”的艺术呢，去他妈的假假假，教育岂能掺的半点假货！
拿来上半年的这篇歪文，聊以自省。
靡不有初，鲜克有终
--- 谭志鹏
子贡问政。子曰：“足食，足兵，民信之矣。”子贡曰：“必不得已而去，于斯三者何先？”曰：“去兵。”子贡曰：“必不得已而去。于斯二者何先？”曰：“去食。自古皆有死，民无信不立。”
面对治国的追问，孔子他老人家漫不经心的回答当真让子贡和后来的我们惊掉了下巴，话音未落老人家竟又着急去食了。这样的回答是如此的不可思议却又顺理成章。也许正因此，透过千年的尘埃仍振聋发聩。
老人家是一代先贤，医国的圣手，谈笑间摆弄的都是家国大事。面对孩子，承先贤衣钵的我们在孔圣人面前倒也不必谦虚，教书育人的事业其实也不可谓不大，小子无状，倒想求教于老夫子门下：
何为教育？何为学校？何为班级？它们的重要要素必不得已而去，当先去啥？必须留下的又是什么呢？是光鲜亮丽的大楼？是深厚渊博的老师？是丰富多彩的活动？是异彩纷呈的课程？又或是整齐划一的常规？学校建设、班级建设、常规建设到底是为了孩子还是为了别的什么肤浅的目的？
何为老师？一个老师最重要的素质又是啥？必不得已而去，当先去哪个呢？为人师的底线又是什么？专业？爱心？责任？信仰？
我们二七一人喧天吼地的要闹一番世事，凭什么能成呢？我们要让每个孩子的一生成为一个精彩的故事，怎么做呢？
什么样的故事才精彩。
我们念念不忘，铁下心来要把271办成“学生怀念”、“教师幸福”的伟大教育，将来，孩子们一想到我们就泪流满面。念及此，不禁想到我的中学，“发事牵情不自由，偶然惆怅即难收”，从前的一幕幕纷至沓来：也许母校就是每天早自习前帮我们打开门的王老师那严肃的面孔、也许母校就是同学们为了同一个目标相互陪伴起早贪黑的奋斗、也许母校就是体育课沙地上的摸爬滚打······母校就是一棵树，就是一群人，在那些美好的时光，我们同甘共苦，相互怀念。正如所言“有一天我们真的相遇了，万千欣喜，竟什么也说不出。”这算得是我们的精彩吗？拼搏的青春才是最精彩的呀。
精彩的故事岂能掺的半点假货，心这个东西是会说话的呀。我的心是怎么想的，孩子不仅能听见而且能看见呢。连自己都瞒不过还想骗得谁人呢？
走好最后一公里。
文采斐然的东坡老先生曾说，天下之患，最不可者，名为治平无事，而其实有不测之忧。班级之患难道不是如此？作为孩子成长的陪伴者，班级建设的参与人，我们为自己的班级建设把一把脉，不免就要忧惧非常了。
三年的时光行将到站，对我们来说这是一场何等的审判啊。同志，孩子们将来离开我们，背起的行囊里满载的是什么？我们为他们灵魂的深处烙下了怎样的印记？是我们希望的对我们和母校的怀念和热泪盈眶吗？是我们自信的做计划习惯对成长日记的真诚热爱和自我管理能力吗？是挺拔向上正直善良不说假话坦荡无私的生命形态吗？
做加法还是做减法。
孩子的成长，班级的建设，怎么会是勉强期月之间的旦夕之功，它是慢的艺术呢。怎么能搞“大跃进”！
班级不是更加不应该是常规的堆砌。也许我们不知道，有些事情，可能在决定做的那一刻就已经错了。不，我们明明知道！出现问题，愚蠢的我往往想到的就是在有限的时间内这也要完美那也要完美，这个项目也要马上做到位，那个课程也要瞬间完成，想闹一场“谷子亩产万斤”的闹剧给别人看一个光鲜亮丽。
大道至简，其实越简单越真实，脱离孩子、脱离实际的培训除了损害我们的公信力还有什么用处呢？大道理的说教，空谈的引领，脱离孩子的理论竟是一文不名的屁话啊！比如有些课程又怎么能是草草搞几个形式性的活动、画几张手抄报就算完成了的。一个课程的实施是不是应该深耕呢？给老师和孩子充分的时间沉淀？如此说来没有几个月甚至几个学期能做好吗。如果某个项目停留在走流程、搞形式、造材料，孩子怎么会喜欢、孩子怎么能有收获、孩子怎么会得以养成好习惯、对孩子的成长怎么会有益，如果孩子因为我习得了造假、应付那就是罪莫大焉。我们的公信力和说服力那就是一个笑话了，与声震寰宇的范跑跑又有何异！
对于此育才学校给我一点启示，从显性文化上看，这个学校只做一件事：演讲。一个学校能把一件事做好做精致就很有功夫了，何况我的班级呢？万不可挖了无数井，却得不到几滴水啊。拳打脚踢折腾一顿，难免得一个“我的老师是个假货”之评啊。
妇孺皆知，教育这件神圣的事业应当摆脱功利。可是这个功利是什么？从事教育的我们是不是彻底与“功利”决裂了呢？
突然想起，有些荣誉，竟然要靠微信拉票拉出来，天哪！这样的名头又有多少重量？
我们是什么，班级就是什么，我们怎样，孩子便怎样。
有人说，教师就是这样一份神奇的职业，一举一动看似平淡，其影响实则已在学生内心的某个角落里深深地扎下了根。我们做的事情，每一天都关乎未来啊。
小子浅薄，窃以为作为教育路上的一个新兵，最重要的素质恐怕绕不过一个“良知与常识”。缺了良知，我们思考问题又怎么能守住一个“孩子立场”？我们又怎能自信且勇敢的说一句为了孩子呢？天天喊着为了孩子的口号，打空炮放卫星，终有何益。记得之前浏览新闻，令我痛心不已的是有些学校竟然办成了“养猪场”，更有甚者甚至办成了大大小小的“衙门”，讲五分钟的话，两分钟吹牛，三分钟拍马，上行下效，除此之外再也不能开口。有的地方甚至于出现了什么几颗星的少先队大队长，小小的年级把这个官做的像模像样气势十足，这样的官气来自于哪呢？
不喊口号，多听真话，勇敢前行。
在班级里，我们不回避问题，赞赏不同意见的表达，否则，那不是比之掩耳盗铃更加愚不可及了吗？所以我们满怀信心，但是也应该看到：兄弟，教育这个千古的课题是何等的重要，又怎么是喊喊口号，搞搞形式就交代的了的？若不谨慎戒惧，我们拿什么去见孔孟于九原呢。念及此，你我又乌可袖手安坐而不思一为之所啊。
魏校长也常说，“万法皆空，唯因果不空”，出来混迟早是要还的嘛。
不经意间看到人民日报官微对衡中拼搏青年的报导，思虑万千。这所被冠以“高考工厂”之名的学校备受质疑。我想，在这样的人潮中，寄托的是一个又一个非常普通甚至卑微家庭的梦想，这些把梦想放到高考上的孩子，和我们当年的拼搏又有什么不同呢？无论如何，对于这群平凡的追梦者，我愿意投去我的温情与敬意。
言及此处，当真是不知所云，突然想到了孩子们为了中考埋头苦干的样子，突然想到了灯光下他们的认真，突然想到了吃西瓜大赛上他们的夸张以至于连过程性材料都留不下，突然想到了我们一起走过的每一步每一天······
我们拿什么让孩子们“终生怀念”呢？这无关高大上的楼房，无关贯彻天地的口号，更无关受用一生的成长日记学习档案。
我们最应该为孩子们做的，是一个不留遗憾的拼搏过的青春和曾经的欢声笑语，怀揣梦想，正直挺拔，善良真诚，不说假话，孩子们，我们都是一伙的！
想象着一个月后孩子们干净爽朗的笑，就以之前诌的几句歪词结束吧。
今夜灯火照月明，坐中多是豪英。箫笛笙轩彻长空，欢笑依然在，拊膺叹平生！
二十余年愿如斯，晨曦奋征程。喜看稻菽千重浪，二一花开也？且听读书声！