如何理解“儿童是人”这句话？

人这个概念以“年龄”为标准，可以分为：儿童、青少年、中年、老年这几类，即任何一个人都属于其中的某一类。

儿童只是其中一类，说儿童是人，是为了说明儿童就是儿童，儿童因为年龄上的差别有自身的特性，而不是把儿童当作成年人。

用个类比就是，三角形可以以“角”为标准，分为锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。

当我们说直角三角形是三角形的时候，侧重的是直角这个特性，而不是强调直角三角形也是三角形。

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延伸：

在逻辑学中，一个概念的构成可以分为内涵和外延，内涵是这个概念的特征集的描述，外延是这个概念对象的描述。

如三角形，（在欧式几何中）其内涵是由三条边组成的封闭的平面图形，其外延是以“角”为标准，分为锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。

当我们说三角形是由三条边组成的封闭的平面图形，这属于内涵定义；

当我们说三角形包括锐角三角形、直角三角形、钝角三角形，这属于指称性定义。

儿童和人的逻辑关系与此类似。

我们要尊重儿童，不是因为儿童是未成年人，而是因为“儿童是人”。

用一个演绎推理来论证就是：

我们要尊重人；

儿童是人；

所以我们要尊重儿童。