2020不平凡的一年，由于今年疫情的原因教师资格证考试上半年和下半年的考试合二为一啦，距离教资笔试考试还有90多天。这三个月小伙伴认为还早着呢，不用这么早着急备考，你这样认为就错了，其实一点都不早，对于教资小白是所剩不多的复习天数，内心定是百感交集，恨不得马上了解教资考试的种种细节。不必担心，我来了教资干货，带你一次上岸。
开始今天干货之前小铁告诉你教师资格证的学段学科该如何选择：
“学段学科如何选择”是一个困扰许多小可爱的问题，与其一个人纠结，不如看看下面，相信你看完会有属于自己的答案。
先看看中小学教师资格证考试中都分了哪些学段和学科：
教师资格证考试包括幼儿园、小学、中学，其中中学又分为初中、高中及中职，下边我来挨个说说各学段包含的学科：幼儿园；不分学科，幼儿园老师个个都是全才，相当厉害呢；
小学：包括11个学科，分别为语文、数学、英语、社会、科学、音乐、体育、美术、心理健康教育、信息技术、小学全科；
初中：包括18个学科，分别为语文、数学、英语、物理、化学、生物、生物、思想品德、历史、地理、体育与健康、音乐、美术、信息技术、历史与社会、科学、心理健康教育、日语、俄语；
高中：包括17个学科，分别为语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、体育与健康、音乐、美术、信息技术、通用技术、心理健康教育、日语、俄语；
中职：这个有些特殊，它包括文化课老师、专业课老师以及实习指导老师，其中文化课包括语文、数学、英语、心理健康教育、日语、俄语；专业课包括电子商务、市场营销、计算机、机械、畜牧、幼儿师范、会计等。
2、如果专业与任何学科都关系不大，我们该如何选择报考学科呢？
首选自己喜欢的学科，毕竟兴趣是最好的老师；
其次考虑到就业面，可选择现在整体而言需求量大的科目，比如主科语数外；可选择在素质教育背景下急需的科目，比如音体美；可选择由时代发展衍生出来的科目，比如信息技术、心理健康等等。
总之，选择千千万，适合自己的才是最好的。
3、考生对教资考试的的学段的选择必须得两情相悦，不能一厢情愿，因为报考学段有学历要求：
我们的教师资格证考试分为幼教、小学、中学三个学段。每个学段要求的学历不同，一般来说，有如下区别：
报考幼教要求：幼儿师范学校或大学专科毕业及以上学历报考小学要求：中等师范学校或大学专科毕业及以上学历报考中学要求：高等师范学校或大学专科或大学本科及以上学历
上述只是一般来说，具体到每个省份中，对学历的要求又有差异，下边请耐心的跟随小编的脚步来看看每个省份对考生的学历有哪些规定：
（1）中专学历：此处中专学历特指中等师范学校和幼儿师范学校毕业学历，其他类型的中专学历不包括在内哟，也就是说只有中专学历的师范生宝宝有机会报考教师资格证，非师范类的中专生就报不了啦，下边我们来具体看一下：
不允许中专学历报考的省份：山东、陕西、上海、河北、海南、江苏及浙江；允许幼儿师范毕业生报考幼儿学段的省份：河南、宁夏、湖北、重庆、安徽及山西；允许中等师范毕业生报考小学学段的省份：辽宁、广东、贵州、四川、广西、福建、江西、天津、北京、甘肃、黑龙江、云南及湖南；允许中专学历报考中学学段的省份：无
（2）大专学历：此处的大专学历包括高等师范学校及其他大学专科学校毕业学历，因为我们的大专学历高于中专学历，所以只有大专学历的非师范生宝宝也拥有了报考机会，下边我们一起来看一下：
不允许大专学历报考的省份：无；允许大专学历报考幼儿园和小学的省份：安徽、重庆、陕西、山东、上海、河北、海南、浙江、河南、宁夏、湖北及山西；允许大专学历报考幼儿园、小学和初中的省份：辽宁、广东、贵州、吉林、四川、福建、江西、天津、江苏、甘肃、北京、黑龙江、云南、湖南及广西；允许大专学历报考高中学段的省份：无
从上边的归纳中大家应该能看出来，但我还是要强调一下：安徽、重庆、陕西、山东、上海、河北、海南、浙江、河南、宁夏、湖北及山西这12个省份的考生小可爱们要注意啦，你们只能在幼儿园和小学里边选，不能够报考初中及以上的教师资格证哦~
（3）本科学历：此处的本科学历包括高等师范学校及其他大学本科学校毕业学历，因为我们的本科学历高于中专和大专学历，所以本科学历在报考的时候就学历来说各地区是没有什么限制了，也就是说本科学历可以轻松报考任意学段，参与全国统考的省份都是这样规定的，当然研究生学历更是如此啦~
通过以上三点的分析，想必大家已经对自己想要报考哪一学段哪一学科心中都有数了，只有确定好这一点，我们才能顺利进入到下一步的复习中去啊。另外，大家如若对教资考试还有疑问，可加小思老师（tcssyy6）微信了解更多教资资讯。
一、教育心理学考试重点知识点汇总。
1、心理学是研究心理现象及其规律的科学。心理现象又称心理活动，它包括：心理过程、个性心理。
2、心理过程：（1）认知过程，包括感觉、知觉、记忆、思维和想象;（2）情绪、情感过程;（3）意志过程。
3、个性心理：（1）个性心理动力(倾向)，包括需要、动机、兴趣、信念、世界观等;（2）个性心理特征，包括能力、气质和性格。
4、心理是人脑的机能，脑是心理的器官。人的心理的实质：客观现实在人脑中的映象。
5、神经系统的基本活动方式——反射。
6、意识是人的心理反映的最高形式。意识的基本特性：自觉的目的性、主观能动性、社会制约性、以第二信号系统为主的两种信号系统的协同性。
7、心理学科的性质：心理学是一门介于自然学科和社会学科之间的交叉学科。
8、需要的种类：（1）根据起源分：生理需要、社会需要;（2）根据对象分：物质需要、精神需要。
9、马斯洛的需要层次，由低级向高级发展可分为：生理需要、安全需要、社交需要（也称爱和归属的需要）、尊重需要、自我实现需要。
10、动机产生的条件：内在条件是需要，外在条件是刺激诱因。
11、兴趣是指个体积极认识、探究事物、从事活动的心理倾向。
12、兴趣的品质特性：倾向性（又称指向性）、广博性、稳定性（又称持久性）)、效能性。
13、学习动机的激发：（1）创设问题情境，实施启发式教学。（2）根据作业难度，恰当控制动机水平。（3）充分利用反馈信息，有效进行奖惩。（4）合理设置课堂结构，妥善组织学习竞赛。（5）正确指导结果归因，促使学生继续努力。
14、耶克斯—多德森定律：动机水平适中，最有利于激发学生学习动机。
15、成就结构理论认为：有三种现实的课堂结构：合作型、竞争型、个别化型。合作型目标结构能最大限度地调动学习的积极性。
16、成败归因理论认为，学生常将成功或失败归因于四个方面：能力、努力、运气、任务难度。
17、创设问题情境的理论基础是成就动机理论。
18、感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映;知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的综合整体的反映。感觉是知觉的基础，知觉是感觉的整合。
19、生物钟现象：人体内的一切物理变化和化学都是有节律的，这些节律性的变化就是所谓的“生物钟”的机制。
20、知觉的特性：选择性、整体性、理解性、恒常性。
21、注意的的特点：指向性、集中性、心理活动的组织特性。
22、注意的种类：不随意注意(无意注意)、随意注意(有意注意)、随意后注意(有意后注意)。23、思维是人脑对客观事物的本质特征和内在规律的间接、概括的反映。间接性与概括性是思维的两大基本特征。
24、思维的种类：(1)根据凭借物与思维形态划分：动作思维、形象思维、抽象逻辑思维。
25、根据是否遵循逻辑规则分：非形式逻辑思维、形式逻辑思维。(3)根据指向性和答案不同分：集中思维、发散思维(求异思维)。
26、思维的过程：分析与综合、比较、抽象与概括、系统化与具体化。
27、思维的基本形式：概念、判断、推理。
28、解决问题的思维活动：(1)提出问题(发现矛盾的过程)。(2)明确问题(找出主要矛盾的过程)。(3)提出假设(以假设形式找到解决问题方案)。(4)检验假设(通过理论和实践形式检验假设)。
29、启发是从其它事物能够看出解决问题的途径。对解决问题起到启发作用的事物叫做原型。
30、定势是指心理活动的一种准备状态(心理倾向亢又称心向。
31、迁移是已经获得的知识技能和学习方法对学习新知识和新技能的影响。一种知识技能的掌握促进另一种知识技能的掌握是正迁移，如举一反三、触类旁通;反之为负迁移。
32、理解是学生对教材中有关事物的本质和规律的认识。理解是学生掌握知识的中心环节。
33、想象是人脑对已有表象进行加工面创造新形象的过程。想象是一种特殊形式的思维。感性材料是想象的基础，实践活动是推动想象的原因和动力。
34、想象的种类：(”根据想象时有无目的意图分：有意想象、无意想象：(2)在有间想象中，根据内容的新颖性和创造性分：再造想象、创造想象;(3)根据想象活动与现实的关系分：幻想、理想、空想。
35、良好思维品质的特性：(1)广阔性与深刻性。(2)独立性与批判性。(3)逻辑性。(4)灵活性和敏捷性。(5)创造性。
36、记忆是过去经验在人脑中的反映。它包括识记、保持、再认和回忆三个基本环节，从信息加工况来看，即对输入住处的编码、储存、提取的过程。
37、记忆的分类：（1）根据内容与对象分：形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆、动作记忆。(2)根据信息加工与记忆阶段分：瞬时记忆、短时记忆、长时记忆。
38、保持是巩固已获得的知识经验的过程。保持是记忆的中心环节。
39、遗忘：对识记过的材料不能再认与回忆，或者表现为错误的再认与回忆。艾宾浩斯的遗忘曲线规律：遗忘进程不均衡，有“先快后慢”的特点。
40、联想的种类与规律：接近性联想(空间、时间上的接近)、相似性联想(性质上相似)、对比律(性质上、特点上形成对比)、因果律(因果关系)。
41、良好的记忆品质有：敏捷性、持久性、准确性、准备性(指能否及时地从记忆中提取出所需的知识，是提取的应用特性)。
42、技能是通过学习而形成的合乎法则的活动方式。练习是操作技能形成的基本途径。
43、知识为活动提供定向依据，而技能控制活动的执行。
44、高原现象：在操作技能练习到中期，会出现成绩进步的暂停顿现象。
45、能力是直接影响活动的效率、使活动顺利完成的个性特征。知识、技能达到迁移程度，能“举一反三”、“熟能生巧”，才能促进能力的发展。
46、抽象逻辑思维能力是智力的核心成份，创造力是智力的高级表现形式。
47、超常儿童：智商在130以上;低常儿童：智商在70以下。
48、情绪是与生理需要相联系的;情感是与社会性
49、相联系的。基本情绪分为：快乐、悲哀、恐惧;情绪按强度的持续时间可分为：心境、激情与应激。
50、克服内外困难是意志最重要的特征。
51、意志行动的目的冲突有四种形式：双趋式冲突、双避式冲突、趋避式冲突、多重趋避式冲突。
52、巴甫洛夫把人的神经活动分成许多类型，其中有四种典型类型与气质类型刑·应：强、不均衡型为胆汁质;强、均衡、灵活型为多血质;强、均衡、不灵活型为粘液质;弱型为抑郁质。
53、性格是一个对现实的稳固态度和习惯化的行为方式方面的个性心理特征。气质形成得早，表现在先;而性格形成得晚，表现在后。性格是个性中的核心部分。
54、心理健康的现实标准：自我意识正确;人际关系协调;性别角色分化;社会适应良好;情绪积极稳定;人格结构完整。其它标准还有：马斯洛的“自我实现者”标准、“未来新人类”标准。
55、心理咨询：精神分析法——弗洛依德;行为矫正法——华生;人本主义y：f法——罗杰斯;理性情绪疗法——艾利斯。
56、青少年异性交往的原则：自然、适度
[if !supportLists]二、[endif]教师资格证考试十大必考知识点，背会就得分!
考点1：素质教育观的内涵
（1）素质教育以提高国民素质为根本宗旨。
（2）素质教育是面向全体学生的教育。
（3）素质教育是促进学生全面发展的教育。
（4）素质教育是促进学生个性发展的教育。
（5）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
小提示：素质教育的基本内涵是很重要的知识点，常以单选和材料分析题为主进行考查，需要大家进行重点识记。大家可以结合口诀“提素个性创两全”进行识记。在作答时，也应当结合每个小点的具体内涵，在材料题中找出正确的信息，结合材料进行作答，这样才能拿到高分哟。
考点2：以人为本的学生观的内涵
（1）学生是发展的人
①学生的身心发展是有规律的
②学生具有巨大的发展潜能
③学生是处于发展过程中的人
（2）学生是独特的人
①学生是完整的人
②每个学生都有自身的独特性
③学生与成人之间存在着巨大的差异
（3）学生是具有独立意义的人
①每个学生都是独立于教师的头脑之外的
②学生是学习的主体
③学生是责权的主体
小提示：关于“以人为本”的学生观，是单选和材料题的重要考点，需要同学们在课下花时间，结合口诀“两独一发”进行识记。同时，每个知识点下面的小点，也是需要大家能够在复习的时候理解内涵，并灵活运用到材料题的作答当中。
考点3：新课程改革背景下的教师观
（1）教师角色的转变
①从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者
②从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者
③从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者
④从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师
（2）教师行为的转变
①在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏
②在对待教学上，新课程强调帮助、引导
③在对待自我上，新课程强调反思
④在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作
小提示：对于教师角色的转变，这里可以结合我们的口诀“开促放研(打开醋，放点盐)”进行识记。而对于教师行为的转变，可以通过“你它我他(对待学生、教学、自我、其他教育者)”进行识记。这个知识点的难度比较高，是大家在考试的时候的拉分点，同学们想要比别人考得好，这几句话一定要掌握哟。
考点4：教师职业道德
（1）爱国守法——教师职业的基本要求
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。
（2）爱岗敬业——教师职业的本质要求
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。
（3）关爱学生——师德的灵魂
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
（4）教书育人——教师天职和道德核心
遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
（5）为人师表——教师职业的内在要求
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
（6）终身学习——教师专业发展的不竭动力
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
小提示：关于教师职业道德，需要同学们结合口诀“三爱两人一终身”进行识记。考查形式则是以单选和材料分析为主。同学们不仅需要记住这六点，同时还需要对应每个小点的重要地位，以便来应对单选题。此外，还需要结合每个小点下面的一段话，对知识的内涵进行深入理解，从而在材料题当中能够得心应手。
考点5：教育法律法规(权利义务类)
（1）中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。
公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。
（2）受教育者在入学、升学、就业等方面依法享有平等权利。
（3）受教育者享有下列权利：
①参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料;
②按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金;
③在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书;
④对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼;
⑤法律、法规规定的其他权利。
（4）教师享有下列权利：
①进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验;
②从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见;
③指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩;
④按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假;
⑤对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理;
⑥参加进修或者其他方式的培训。
小提示：关于教育法律法规部分，真题偏爱考查教师和学生的权利义务。这个知识点需要大家能够理解内涵，并且在头脑中形成一个知识的框架意识，能够重点区分权利和义务之间的区别，做好单选题的备考即可。
考点6：教育法律法规(法律责任类)
（1）违反国家财政制度、财务制度，挪用、克扣教育经费的，由上级机关责令限期归还被挪用、克扣的经费，并对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予处分;构成犯罪的，依法追究刑事责任。
（2）结伙斗殴、寻衅滋事，扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序或者破坏校舍、场地及其他财产的，由公安机关给予治安管理处罚;构成犯罪的，依法追究刑事责任。
（3）明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究刑事责任。
（4）违反国家有关规定，举办学校或者其他教育机构的，由教育行政部门或者其他有关行政部门予以撤销;有违法所得的，没收违法所得;对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予处分。
（5）在招收学生工作中徇私舞弊的，由教育行政部门或者其他有关行政部门责令退回招收的人员;对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予处分;构成犯罪的，依法追究刑事责任。
（6）侮辱、殴打教师的，根据不同情况，分别给予行政处分或者行政处罚;造成损害的，责令赔偿损失;情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。
（7）国家工作人员对教师打击报复构成犯罪的，依照刑法有关规定追究刑事责任。
（8）违反国家财政制度、财务制度，挪用国家财政用于教育的经费，严重妨碍教育教学工作，拖欠教师工资，损害教师合法权益的，由上级机关责令限期归还被挪用的经费，并对直接责任人员给予行政处分;情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。
（9）父母或者其他监护人不依法履行监护职责，或者侵害未成年人合法权益的，由其所在单位或者居民委员会、村民委员会予以劝诫、制止;构成违反治安管理行为的，由公安机关依法给予行政处罚。
（10）非法招用未满十六周岁的未成年人，或者招用已满十六周岁的未成年人从事过重、有毒、有害等危害未成年人身心健康的劳动或者危险作业的，由劳动保障部门责令改正，处以罚款;情节严重的，由工商行政管理部门吊销营业执照。
（11）营业性歌舞厅以及其他未成年人不适宜进入的场所、营业性电子游戏场所，违反本法第三十三条的规定，不设置明显的未成年人禁止进入标志，或者允许未成年人进入的，由文化行政部门责令改正、给予警告、责令停业整顿、没收违法所得，处以罚款，并对直接负责的主管人员和其他直接责任人员处以罚款;情节严重的，由工商行政部门吊销营业执照。
小提示：关于法律责任类的知识，大家可能会想：我们又不是学法律的，这些责任认定什么的，臣妾根本不会啊!其实，对于这个知识，考查的难度并不高，只需要同学们结合法条的表述，弄清楚在什么情况下需要承担民事、行政和刑事责任，并且把一些数字类信息(如：不得招用未满十六周岁的未成年人)记得住就可以了。
考点7：文化素养(历史)
（1）唐太宗：军事才能卓越，助父统一中国;灭东突厥、薛延陀、高昌、吐谷浑;扩充教育机构，笼络国家人才;精简政府机构，裁汰冗官、冗员;改革三省六部，朝廷政治清明;开创贞观之治。
（2）三省：
尚书省——最高行政机构，负责执行国家的重要政令;
门下省——审议机构，负责审核政令;
中书省——决策机构，负责草拟和颁发皇帝的诏令。
（3）六部：
吏部——负责考核、任免四品以下官员;
户部——负责财政、国库;
礼部——负责贡举、祭祀、典礼;
兵部——负责军事;
刑部——负责司法、审计事务;
工部——负责工程建设。
小提示：关于文化素养中历史常识，对于部分理科的同学来说，可能是比较头疼呢。首先大家需要弄明白，咱们的文化素养都是以单选题的形式进行考查的，所以难度和分值并不会太大。只需要同学们结合咱们伟大祖国的历史演变，在历史的长河中把那些名人趣事以及他们身上发生的故事弄明白就可以。如果同学们课下喜欢听一些历史类的电视节目(如：百家讲坛等)，那么学起来则更是得心应手。
考点8：文化素养(科技)
第二次科技革命
（1）电力的广泛应用——第二次科技革命的标志。
（2）莱特兄弟——飞机。
（3）西门子——电动机、发电机等。
（4）贝尔——电话。
（5）爱迪生——白炽灯、留声机。
（6）马可尼——无线电报。
（7）诺贝尔——安全炸药。
（8）普朗克——量子物理学。
（9）爱因斯坦——相对论。
（10）弗莱明——青霉素。
（11）门捷列夫——元素周期表。
（12）魏格纳——大陆漂移说。
（13）巴斯德——“微生物学之父”——巴氏消毒。
（14）居里夫人——发现放射性物质镭和钋——世界上第一个两次获得诺贝尔奖的科学家。
（15）伦琴——X射线。
小提示：关于文化素养的科技常识部分，同样的还是以单选的形式进行备考。这部分涉及的知识范围比较大，需要大家结合我国和世界历史上的一些重大发明和重大事件(如：我国的四大发明，世界范围的三大科技革命等)，当然也需要结合一些重要的科学家(如：牛顿、爱因斯坦等)，了解他们的突出领域和重要贡献。
考点9：逻辑推理(朴素逻辑)
（1）单纯对应问题
两类要素之间不涉及长短、高矮、大小等的比较，根据要求找其匹配关系，此类题一般采用代入排除法的方式直接作答。
（2）顺序对应问题
①位置排序型：对若干对象进行直线排列，并且对其中某些对象的位置进行了限定，要求针对题干进行正确的排序。
②比较排序型：材料给出了部分对象之间的次序(高矮胖瘦或高低大小或时间先后等)信息作为约束，要求依据这些信息对题干所给对象进行排序。
小提示：关于逻辑推理部分，相信对于绝大多数的文科生而言，都是噩梦一般的存在。其实对于这部分的知识，大家大可不必担心。毕竟咱们是考教师不是考公务员，所以知识的难度远不及公务员考试中的逻辑考试，并且仅以单选题进行考查。
考点10：信息处理能力
信息处理能力：word之文本选取
对编辑区的内容进行编辑时，一定要遵循“先选后做”的原则。根据选取范围不同，选取方法也有所不同↓
选取小块文字：拖动鼠标，从始至终
选取大块文字：单击头——“Shift”——单击尾
选取一句：“Ctrl”——单击句中任意位置
选取一段：快速三击段中任意位置/快速双击段前空白处
选取矩形块：“Alt”——鼠标拖动纵向区域块
选取整篇文档：“编辑”—— 全选或者“Ctrl+A”
选取多页文档：单击头——“Shift”——单击尾
小提示：关于信息处理能力，这部分的知识对于广大“电脑盲”的同学来说，估计是一头雾水、不知所云。这部分的知识主要考查的是电脑的一些办公软件的操作，大家可以结合我们的日常使用，把一些基本的快捷键等弄清楚就可以了，考试中也只会出现1-2题的单选，好好准备即可。
三、【教师资格证】50道常考易错辨析题，记住稳拿32分！
1、教育学是随着人类社会的产生而产生并随其发展而发展的。
【答案】错误。
理由：教育学作为一门科学是历史发展到一定阶段的产物，并不是随着人类社会的产生而产生的。
2、马戏团中的狗在驯兽员的精心培养教育下，智力得到发展，学会了十以内的加减法。
【答案】错误。
理由：教育是人类社会特有的现象，在动物中不可能实施教育活动。所谓狗会“算术”，是狗经过训练而形成的条件反射。
3、国家对接受义务教育的学生免收学费。
【答案】正确。
【义务教育法】国家对接受义务教育的学生免收学费。国家设立助学金，帮助贫困学生就学。
4、讲授法就是注入式教学。
【答案】错误。
理由：在启发式教学思想指导下的讲授是启发式教学而在注入式教学思想指导下的讲授则是注入式教学。
5、只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好，因此，反对纪律处分等强制性的方法。
【答案】错误。
理由：在学生的思想品德教育中，说服的方法作用是很大的，但说服的方法不是万能的，不是“一切”学生都能教育好，必须辅以纪律处分等强制性的方法，才能收到良好的效果。
6、学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响。
【答案】正确。
理由：学习迁移也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。
7、从本身存在的形式和复杂程度看，知识学习可以分为符号学习、下位学习和上位学习。
【答案】错误。
理由：根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和命题学习。根据新知识与原有认知结构的关系，知识学习可以分为下位学习、上位学习和并列结合学习。
8、知识学习是增长经验、形成技能、发展创造力的重要前提。
【答案】正确。
理由：知识历来是学校教育的重要内容。知识学习是增长经验、形成技能、发展创造力的重要前提。首先，知识的学习和掌握是学校教学的主要任务之一。其次，知识的学习和掌握是学生各种技能形成和能力发展的重要基础。再次，知识学习是创造性产生的必要前提。
9、直观是理解科学知识的起点，是学生由不知到知的开端。
【答案】正确。
理由：直观是理解科学知识的起点，是学生由不知到知的开端，是知识获得的首要环节。在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即实物直观、模象直观和言语直观。
10、心理测验就是拿些量表来测测学生。
【答案】错误。
理由：心理测验是测量一个行为样本的系统程序，即通过观察少数具有代表性的行为或现象来量化描述人的心理特征。为了减少误差，测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套系统的程序。
11、当代教育的发展中，学历教育和非学历教育的界限逐渐淡化。
【答案】正确。
理由：现代社会随着一次性教育向终身教育的转变，以获得文凭为受教育目的的程度逐渐降低，通过教育补充知识、丰富人生的目的越来越强，社会教育的程度越来越高，学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。
12、少年期是多事之秋，心理学家称之为“危险期”，因此，对这一阶段的少年一定要严加看管。
【答案】错误。
理由：十三四岁到十六七岁是个体发展的少年期。少年常常因为缺乏认识和准备，被突如其来的身心变化搞得惊惶失措。有些心理学家把少年期称为“危险期”或“心理断乳期”。对这一阶段的少年如果管教过严，会使他们出现逆反心理。要尊重、支持和引导少年独立的要求，丰富少年的内心世界，使其形成正确的自我意识和自我理想。
13、一定社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规格。
【答案】正确。
理由：一定社会的政治制度决定着教育目的的性质。政治经济制度，特别是政治制度是直接决定教育目的的因素。
14、教育过程中的师生关系是知识授受的关系。
【答案】错误。
理由：在教育过程中，师生在教育内容的教学上构成授受关系;在人格上是民主平等的关系;在社会道德上是相互促进的关系。
15、课程目标的确定取决于知识或学科的内容。
【答案】错误。
理由：确定课程目标，首先应该处理好课程与教育目标之间的关系。其次，要对学生的特点、社会需求、学科发展等各个方面进行深入研究，在此基础上，才有可能确定行之有效的课程目标。
16、学习《教育心理学》的目的就是为取得教师资格证。
【答案】错误。
理由：教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。在实际运用中，能够帮助教师准确地了解问题;为实际教学提供科学的理论指导;帮助教师预测并干预学生;帮助教师结合实际教学进行研究。教师资格证只是从事教学的资格证明，不能狭隘地把它作为学习教育心理学的目的。
17、1903年，美国心理学家布鲁纳出版了《教育心理学》。
【答案】错误。
理由：1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》。这是西方第一本以教育心理学命名的专著。
18、人的心理发展具有连续性与阶段性的特点。
【答案】正确。
理由：心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。它具有四个基本特征：其一，连续性与阶段性。其二，定向性和顺序性。其三，不平衡性。其四，差异性。
19、自我意识是个体对自己、对社会、对自然的意识。
【答案】错误。
理由：自我意识是个体对自己以及自己与周围事物的关系的意识。包括三种成分：自我认识、自我体验、自我监控。
20、联结学习理论认为，学习是S—R之间建立直接联系的过程。
【答案】正确。
理由：联结学习理论认为，一切学习都是通过条件作用，在刺激S和反应R之间建立直接联结的过程。强化在刺激—反应联结的建立中起着重要作用。在刺激—反应联结之中，个体学到的是习惯，而习惯是反复练习与强化的结果。习惯一旦形成，只要原来的或类似的刺激情境出现，习得的习惯性反应就会自动出现。
21、教育的直接目的是促进人的身心发展。
【答案】正确。
理由：教育的直接目的是促进人的身心发展。
22、课程只包括智育的内容。
【答案】错误。
理由：课程是学生在校期间所学内容的总和及进程安排。
23、学校教育是科学知识再生产的最重要途径。
【答案】正确。
理由：学校教育是一种有组织、有计划、高效率的科学知识再生产的主要途径。
24、古代雅典的教育目的在于培养忠于统治阶级的强悍的军人，教育内容单一，方法较严厉。
【答案】错误。
理由：题干所指是斯巴达的教育。
25、生在改革开放时代的青少年一定能成为全面发展的人。
【答案】错误。
理由：这是新时代环境决定论的观点。
26、常规性问题和创造性问题是绝对的，不可因人而异。
【答案】错误。
理由：二者是相对的，同样一种问题解决的方式，对甲可能属于常规性的，对乙可能就是创造性的。
27、态度是通过遗传继承的。
【答案】错误。
理由：态度是通过个体与环境相互作用而形成的，并非天生的。
28、只要有强迫观念，就有神经症的表现。
【答案】错误。
理由：大多数人都有过强迫观念，但只有当它干扰了我们的正常适应时，才是神经症的表现。
29、学生对真实性的问题不理解时，可以给以间接指导。
【答案】错误。
理由：因为事实性的问题不能靠知识经验和思维加以推理，因此对这些问题应给以直接指导。
30、非正式群体对个体的影响是积极的还是消极的，主要取决于教师对它的管理。
【答案】错误。
理由：非正式群体对个体的影响是积极的还是消极的，主要取决于非正式群体的性质以及与正式群体的目标一致程度。
31、评价量表和行为检查单有一定的关系。
【答案】正确。
理由：二者都要求教师对学生的行为进行判断，可以在观察过程中或结束后使用。但二者的评价标准不同，检查单只需要做定性的判断，而等级评价量表要做定量的判断。
32、阐述规则的时候，新教师往往是简单明了的。
【答案】错误。
理由：阐述规则时，新教师往往是含糊其辞的。
33、教育心理学是研究教育情境中学生学习的基本心理规律的科学。
【答案】错误。
理由：教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学。
34、口头语言发展的关键期是4～5岁。
【答案】错误。
理由：口头语言发展的关键期是2岁，4～5岁是学习书面语言的关键期。
35、学习是导致有机体行为变化的唯一因素。
【答案】错误。
理由：行为的变化除学习可以引起外，别的因素如疾病、疲劳均可导致。
36、德育就是品德教育。
【答案】错误。
理由：二者不完全等同，德育包括政治教育、思想教育和道德教育，品德教育是道德教育的一部分。
37、中小学教师应当具备的知识方面的素养要求就是指对学科专业知识的精通。
【答案】错误。
理由：教师不仅要精通所教学科专业知识，也要有广博的文化知识和良好的教育理论知识等。
38、教材就是教科书。
【答案】错误。
理由：教科书只是教材的主要部分，此外还有其他内容。
39、教学无论效果怎样，都具有教育性。
【答案】错误。
理由：只有有效的教学才对学生的发展有积极的教育影响。
40、备课就是备教材。
【答案】错误。
理由：备教材仅仅是备课的一方面，此外还有备学生、备教法。
41、教学中应用首尾时间来处理课堂纪律问题、整理材料之类的事。
【答案】错误。
理由：学习活动开始和结尾效果较好，因为它们只受倒摄抑制或者前摄抑制的单重影响，所以不应处理琐碎的事而应学习重要的新概念。
42、思维越灵活，相关的知识经验越丰富，就越能多角度地分析问题，提出越多的合理假设。
【答案】正确。
理由：在这样的前提下问题解决的可能性较大。
43、态度可以影响某些行为的出现，有什么态度就有什么行为。
【答案】错误。
理由：态度可以影响某些行为的出现，但二者不是一一对应关系。
44、行为塑造法的优点是可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应。
【答案】错误。
理由：题干阐述的是代币奖励法的优点。
45、课堂里的人际关系对课堂气氛没有影响。
【答案】错误。
理由：课堂里的人际关系直接影响着课堂气氛。
46、“授人以鱼，不如授人以渔”说明学习方法比传授知识更重要。
【答案】正确。
理由：教给学生知识是重要的，但教会学生获取知识的方法更重要。
47、古代斯巴达的教育目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人，注重身心的和谐发展，教育内容丰富，方法灵活。
【答案】错误。
理由：题干所指是雅典的教育。
48、20世纪以后，义务教育普遍向高等教育延伸。
【答案】错误。
理由：20世纪以后，义务教育普遍向中等教育延伸。
49、杜威强调教师在教育中的中心地位，所以他的教育理论也被称为教师中心理论。
【答案】错误。
理由：杜威强调的是儿童在教育中的地位，所以他的教育理论也被称为儿童中心论。
50、西方古代教育以埃及和雅典最为典型。
【答案】错误。
理由：西方古代教育以古希腊的斯巴达和雅典最为典型。
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