赵天利，2013年6月毕业于河南师范大学汉语言文学专业，同年9月参加工作，成为家乡的一名特岗教师，工作前五年先后担任七、八、九年级语文学科的教学任务。2018年来到城内小学担任数学教学和班主任工作。工作八年，乐此不疲地将勤劳和智慧融入这小小的三尺讲台。
语文老师是幸运的，批改作业是了解学生的捷径，通过批改作文，从孩子们稚嫩的笔触中，能寻到走进他们内心的那条藤蔓，批改作文拉近了我和孩子们之间的距离，是师生间的真诚对话。我总是乐此不疲的，在办公桌前一坐就是几个小时 。
考虑到学生课业重时间短，名著阅读是薄弱项，我就以身试法，自己先读，然后把名著中的精彩故事情节以说书的形式呈现给学生。不仅帮助学生记忆，也大大提升了他们的阅读兴趣。写作是中考不易提分的一大项，通过写下水作文，了解学生写作无话可说的症结所在，帮助学生养成观察生活，勤于练笔习惯。并及时批改和反馈，对学生的每一个小小的进步给予及时表扬，久而久之，学生写作的自信心建立起来，写作水平有了明显提高；不良学习习惯，我会精心设计相关主题的辩论会，让学生意识到不良习惯的危害的同时，训练语言表达能力。
为学习而设计教学，渐渐的，我的教学获得了孩子们的喜爱和家长的一致好评。学生在日记中写道:“你还记得在昏黄的灯光下为我们批改作业和备课时耐心的样子吗？记得辩论会上同学们精彩的唇枪舌战吗？记得作文评讲课上那阵阵掌声吗？你怎能忘了她为我们做过的点点滴滴……？”
送走第一届学生，2016年9月，了解到要接的班级班风涣散，有好几个调皮捣蛋的孩子是以前的班主任感叹“管不了”的“钉子户”，我并没有退缩，而是积极思考扭转的办法。
孩子们以我为榜样，要他们做到的，我自己要先做到。用生命影响生命，用尊重赢得尊重。我不怕孩子犯错，犯错是最好的教育契机。以此抓住他们的特点，发现他能够施展的地方，一点一点挖掘。慢慢地，凭着一颗教育爱心和真情的付出，孩子们身上的坏毛病改掉了，班级有了凝聚力。
孩子的纯真善良是我工作的不竭动力，而只有“终身学习”才能为教育教学提供“源头活水”。
2016年10月赴河南大学参加为期两个月的“国培计划”，期间记下大量的笔记，写下近万字的学习体会，回来后不仅把所学理念应用到教学实践中去，而且坚持不间断的读书和写教学反思。
2017年观摩了河南省中学语文优质课活动，开拓视野、丰富教学方法的同时领悟了语文教学的真谛。
利用闲暇时间，我坚持每天阅读文学名著及教育类书籍如：《给教师的一百条建议》《第56号教室的奇迹》《教学勇气》《不跪着教书》《爱心与教育》等，跟书籍结下终生的友谊。
教学中能及时进行反思，转变教育观念，大胆采用新的教学手段；班级管理中，虚心向身边优秀的班主任学习，将新方法融入自己的班级管理。同时积极参加各个公开课研讨和教研活动，教育教学能力不断提升。
班主任工作中，努力搭建家校沟通的桥梁，深入了解并掌握每个学生的性格习惯、心理状态及家庭情况，寻找学习落后的原因，走进每一个孩子的心灵，对症下药地帮助他们进步。
“没有一个班级、没有一个学生是抽象的”，2021年4月参加“全国中小学班级管理能力及思维品质提升”研修，懂得应立足自己的班级、学科，认清自身的不足，把问题学生看作自我成长的资源，借助心理诊疗著作研究问题孩子，让教育更有温度和深度。
2017年撰写的论文在全市教育系统开展的“三读三写三创”征文活动中获一等奖。
2017年7月设计的教案《生花妙笔写外貌》在辉县市群文阅读教案大赛中获一等奖。
2018年8月作《送元二使安西》一课获辉县市优质课一等奖。
2018年被评为辉县市教育系统“模范班主任”。
在辉县市第三届“教坛新秀”评选活动中，被评选为“教坛新秀”。
在今后的教育教学工作中，将继续认真搞好教学，积极开展学校的各项工作，在教育这片田园里勤奋耕耘，与学生一同成长。