一下活动课 摆一摆 想一想 第一次试教反思

          《摆一摆 想一想》第一次试教反思

    昨天早上第三节在一5班进行第一次试教，总体效果一个字可以概括：乱！

一乱：（纪律失控，没有有效的对策）借班上课，对孩子不熟悉，不能针对性的有效指出哪位学生，不能针对性地表扬某位同学以树立良好的榜样！

二乱：（准备的材料没必要弄得神秘，对教学无效）利用眼保健操时间将活动材料发下去给学生，很多学生因为好奇信封里的东西和白板上的字内容，忍不住翻看！发材料时缺了两份白板，有可能黏在一起了！没发到的学生在嚷嚷提醒我！

三乱：（教学用语没有精心组织，对一年级孩子没有吸引力）看着几乎所有的学生在好奇的翻看活动材料，在唧唧哇哇讨论，心中郁闷，临场只想到用“小嘴巴，不讲话”来制止失控的场面，效果不好！匆忙开始进入正课，引出魔法小精灵，一颗棋子在两位数的数位表上移动，表示出1和10两个不同的数。紧接着就进入让学生活动的环节！

四乱：（活动要求学生未明确就动手操作，导致费时又失效）课件出示活动要求“自由选择2颗，3颗棋子中的一种进行有序地摆一摆”结果学生都是两种情况都摆了！用白板在黑板上展示出来时，我愣了，于是临场发挥改变教学进程，先让白板留在黑板上不做比较和择优！让第二个活动“表演我最棒”先进行，通过4个小朋友上台模拟棋子移动（左边黑板作为十位，右边个位），有规律地表演出不同的两位数！第一次演示：22，31，40，4和13;对后两个数无序进行引导，这4位学生很棒，一点就通（遗憾忘记当时的引导语了），顺利地进行调整，表演出两种有序方法“一从小到大，二从大到小”第三种“交换数位”方法，我边引导边讲授了，遗憾学生没有自主发现，也是我没有留有空间给学生！

      结合听课老师的意见，对课件进行修改！由于本周四五两天90学时培训，第二次试教放在下周，恳请各位老师指导！