刘少奇六十年代一则理想而又务实的教育指示

刘少奇六十年代一则理想而又务实的教育指示

原绿色

在南宁《毛泽东接见广西各族人民群众纪念馆》，发现了一则刘少奇关于教育的指示。

1964年8月20日至23日，刘少奇携夫人王光美来到广西，视察社会主义教育运动开展情况，同时结合推行两种劳动制度和两种教育制度。8月22日，刘少奇在南宁明园饭店作关于社会主义教育运动和两种劳动制度、两种教育制度的报告，他明确指出：“实行半工半读或半农半读，孩子自己可以弄到饭吃，又能读书，这样国家可以负担得起，家庭也可以负责得起。因此，就有可能普及教育。”又说：“从长远讲，这种学校制度跟劳动制度结合，可以初步地消灭体力劳动和脑力劳动之间的差别，同时还有利于社会就业。”

旧社会识字读书有文化的人很少，毛泽东率领的中国共产党的理想是让人民翻身当家做主，就希望所有人都能够识字学文化提高素质，但新中国积贫积弱，百废待兴，怎么解决上学和生活、劳动的矛盾关系，刘少奇的指示就是一个很好的办法。

从刘少奇的指示可以看出，新中国成立之初，中国教育发展的艰难。但同时也可以看出，当时的决策是多么实事求是，从实际出发，务实而又充满激情。城市学生半工半读，农村学生半农半读，既学习了书本文化知识，又在生产劳动实践中学到了真本领，还解决了生活吃饭等实际问题，培养出来的是能劳动有文化的综合人才。这样的教育比现在的死读书要好得多！当然，也比知识青年全部“上山下乡”要合理得多。

这样的教育政策，确实还解决了很多问题，包括自古以来“劳心者治人，劳力者治于人”的脑力劳动和体力劳动的割裂问题。而且，使教育迅速发展，不仅村村有了小学，大村有了初中，也曾经一度在很多“学区”低水平设立了高中。虽然后来随着社会生活发展变化，教育也一度变得过于关注生产劳动，但“半工（农）半读”在当时真的是一种很好的尝试。

我1968年出生，依稀记得扫盲运动，我的婶婶养育了众多子女，都那么大岁数了，还要学识字。我的姐姐因为要承担家务没有上几天学，也属于扫盲对象。到我上小学的时候，我们的山村学校还是“复式教学”，一三年级在一个班，有一个老师教；二四年级在另一个班，有另一个老师教，五年级算毕业班了，有一个老师教。那时候不仅有麦收假，还有秋收假，假期理所应当回家帮生产队干活。即使不是假期，每一个学校也都有自己的劳动基地，老师带着我们去摘花椒，刨红薯，捡麦穗等等，真的是劳动和学习相结合。我一直到1983年上高中，学校还有土地，我们还轮流去干农活。

事实上，直到上世纪八十年代，随着“应试”越来越严重，学校的生产劳动才逐渐退出，慢慢地竟然演化成后来学生不劳动只学习，以至于出现毕业了什么活都不会做的尴尬局面。

当然，新中国的教育总体是向好发展，在基本普及义务教育之后，提出的普通高中和职业高中并存的教育框架，包括初中生取得劳动方面的初中后教育，都是不错的构想。可惜，职业高中办学质量不高，很多学校流于普通高中教育教学方式，出口也不畅，一直没有得到学生和家长的认可。而上普高，上大学，出来不会融入社会生活的人越来越多，啃老、坑爹现象让人忧虑重重。。

在重新重视劳动教育的新时代，我为什么看到刘少奇这则指示就十分兴奋，我觉得这样真正和社会生活融为一体的“半工（农）半读”可以给现在教育一点启示。现在的学校大多都不具备条件，劳动教育还流于简单的浅表的形式上的劳动，没有和火热的社会生产劳动融进去，希望有关领导能够看到，能够在一些地方和学校搞一下试点和探索，希望中国的教育能够更接地气，更有活力，培养出真正的人才！