只有种下诗意，才能够收获到诗意

文/涅阳三水

今天下午进行了学情了解。

在基础题型上，有这样四种题型，是新教材中反复呈现的。

第一种题型，是多义词的运用。

试卷上是这样要求的：

同一词语在不同的语境中意思会有所不同，根据要求用“包袱”写句子。
1.外面包有布的包裹：
2.比喻某种负担：

这个题，只有一个同学，两个句子全部做对了。

他是这样写的：

这个包袱可真沉，里面应该装有很多物品。
如果我们不好好学习，长大了就会是父母的包袱。

其他同学，只是把第一个句子写对了，而第二个句子完全不明白是什么意思。

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第二类题型，是表现词语的情景。

题上是这样要求的：

展开联想，把成语“望眼欲穿”的意思，用具体的情景表现出来。

也是只有一个同学写对的：

妈妈在家里，等弟弟放学回家，可是左等右等，弟弟一直不见回来。

其他同学的句子，是压根不明白望眼欲穿是什么意思，点出来就是答非所问了。

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第三种题型，就是概括一段话的意思。

题上是这样要求的：

大家说秦王不过想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可是，不答应又怕他派兵来进攻。（用准确、简洁的语言，概括这句话的主要意思。）

这个题是书上的原题，课本上讲，练习册上也做，测试中，遇到了，依然不会。

全班同学中只有17人做正确。

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第4种题型，就是仿写。

仿照例句，续写句子，语意要通畅。
例：她喜欢人间的生活：跟牛郎一起干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢。
我喜欢（        ）：（        ），我喜欢；（          ），我喜欢；（      ），我喜欢。

每一个空格一分，四个空格四分，完全正确的，一共26人。

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这样的题型比较灵活，他考取的不是书本上的死知识，而是对一个词语的感觉。

有好几个孩子，第四种题型，做出来的句子比较让人欢喜。

我喜欢乡村的生活：坐在树下听小鸟唱歌，我喜欢；在清澈见底的小溪里玩耍，我喜欢；在草堆中寻找蝈蝈，我喜欢。

我喜欢游乐园：进一次就不敢再进的鬼屋，我喜欢；充满欢声笑语的旋转木马，我喜欢；下来后两腿发抖的过山车，我喜欢。

我喜欢农村的生活：在开满野花的草地上捉蝴蝶，我喜欢；趴在草地上静静地看麦浪翻滚，我喜欢；坐在门前听小河的流水声，我喜欢。

我喜欢村边的广场：和大人一起跳广场舞，我喜欢；和小伙伴比赛溜冰，我喜欢；在那认识陌生的朋友，我喜欢。

我喜欢游乐园：让人心跳加速的过山车，我喜欢；让人害怕颤抖的鬼屋，我喜欢；让人头晕眼花的海盗船，我喜欢。

我喜欢校园的生活：跟大家一起玩耍，我喜欢；和大家一起读书，我喜欢；上各种各样的课，我喜欢。

我喜欢我的家乡：小河哗哗奔流，我喜欢；小动物们欢快嬉戏，我喜欢；大树在风中舞蹈，我喜欢。

我喜欢门前的小溪：小溪里可爱的小鱼，我喜欢；小溪边绿毯一样的青草，我喜欢；青草间五颜六色的花朵我喜欢。

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改卷子，实在是一件非常累人的事情。

考完试后两个小时，腰酸背痛的滋味儿，实在是不好受。

可是读着这样的句子，心中又是满满的欢喜。

孩子们心中不是没有诗意，是我们在长久的试卷作业中，把孩子们的诗意驱赶了。

或者说，把我们自己的诗意驱赶了，我们没有能够。把诗意的情怀种植在孩子们的心中，如何能够从孩子们的笔下收获的诗意呢？

只有把诗意的种子，种在学生的心中，我们才能够从孩子们的笔下，收获到诗意的花朵。