从不懂到有点理解

我们总是感慨时间过得太快,每个阶段都会发生不同的故事，碰到一些形形色色的人，人生就是一次长途旅行，每当新的一天开始的时候,新的目标拟定的时候，向新的方向出发的时候,我们又将遇上新的面孔，发生新的故事，产生新的结局……“青椒”！一个知识丰富的“青椒”已经陪我走过了大半年，在这大半年的时间里，让我对教育事业有了新的认识。

2019年3

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月底，青椒总课程学习结束了，在4月8日我们迎来了期待中的青椒分科研修课程，这样的分科课程对于一个刚从事两年教育事业的我来说，实属是一个很好的学习机会，虽然我是思想政治教育专业，现在在小学也是任教语文数学两大科，但在这次分科研修中，我还是选择了语文学科，一直以来都对自己是一名边远山区的特岗老师感到不不值，就算我们教得好，那些什么评优之类的我们也没有份，每个月就拿那么一点工资，再加上在村里教学都是包班制的，什么课都要上，最可悲的是我不擅长的美术音乐英语也要我上，自己本来就是半桶水去教学生有时候真的很苦恼，想想心里就是不是滋味。

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庆幸的是，在这里遇到了青椒，它带给了我很多帮助，就拿这次分科研修学习来说，我很喜欢语文，但是在教学上总是做得不太好，这一次让我有机会真正去学习，内心还是挺期待的。本次课窦继红老师从四个大方面给我们解读了《乡村学生的语文教学切入点在哪里？》

一、教材分析

（一）分析教材的编写意图和特点

首先我们要知道作者这样编写教材的用意何在。我们可以通过通读教材、教材的地位来思考，比如现在部编版一年级语文，是先认字后拼音，让学生对汉字有一个大致的了解。通读完教材，了解了教材地位，我们就得看看教材的作用，其实教材的作用就是为了落实我们整个语文素养的一个载体，训练孩子听说读写能力（听说读写四者之间不可换位置），它们是不可分割，紧密联系的。在低年段我们要着重训练孩子的说话与倾听能力，如果这一点做不好，到了高年段很多学生就会出现学习困难问题（不认真听、不会听或者听不懂等）。除了这些我们还要了解教材的结构，它们都是有层次的，层层递进。其次我们就要去分析教材的特点。可以从教材的内容、教材语言特色、教材思想感情和教材的先后承接来深入分析。

（二）分析教材的知识结构、体系和深广度

我们可以以整体为背景，分析各部分教材的特点，还可以通过分析教材的重难点来分析教材。因为教材目标都是通过教材分析来定位的，所以我们一定要做好这一个教材分析。

二、学情分析

（一）学生年龄特点分析

我们都知道不同年龄段的孩子他们的学情都是不一样的，比如低年段的孩子他们不抵触老师，老师说什么都是对的、好的，但是他们的注意力不集中，课堂上很容易分神，这就要求我们老师不能把一节课四十分钟都上得满满的，中途可以通过做游戏或者是其他的事来教学生。中年段的孩子我们要学会引导他们的理性思维，用我们绘声绘色的朗读去吸引他们。而对于高年段的孩子们，这就要求我们老师要有内涵、知识面要广，阅读量要大，让学生对你佩服，他才会尊敬你，才会愿意去听你的课。

（二）学生已有知识经验分析

首先从知的角度去分析，总共有四个层次：1.已知的：老师不要反复去讲。2.未知的：需要老师作引导让他知道。3.能知的：通过自己探索而知道的，老师不要去干扰，要给时间学生去探索。比如：这个字念什么，一年级时你可以告诉他，二年级了你让他，通过读拼音，查字典来解决，从而让他获得成就感。4.怎么知：通过自己探索还不能知道的就是老师上课需要重点讲的。其次，从教的角度分析：，可以从本课的知识点落实、学生需要掌握哪些知识、具备哪些生活经验、已经具备哪些知识经验四方面入手。做到这些才能真正了解学生的学情如何。

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三、学生学习能力和学习风格分析

首先我们要分析学生理解掌握新知识的能力如何。一班的孩子，有的孩子接受能力快，理解力强，每次发言都抢着来说，那么对于这类孩子我们要私底下与其协商，让他们养成举手再说的好习惯，不要让其随意张口就说，给那些反应慢的孩子思考一下。其次我们还要分析学生新的操作技能的能力如何。比如有的孩子比较内向，但是他在某个方面很擅长（比如画画），这时我们作为老师就要把他擅长的像其他孩子展示，让大家为他鼓掌，让他知道自己在学习中是有了去的，是有一定的成就感的，也就是我们常说的因材施教，变通灵活。

四、学生班级整体学习风格

一个班级的学习风格一般分为两种，一种是班级思维活跃、反应迅速，但往往思维深度不够，准确性稍微欠缺。通俗点来说就是课堂氛围很好，但到考试时分数不高，这是因为他们所掌握的知识不够牢固，那么对于这样的班级我们老师就要多加练习，每一节课都拿出一点时间来对学生进行考察，对于简单的问题无需再提，应该增加有思维深度的问题。第二种就是班级较为沉闷，但可能具有一定的思维深度。针对这类班级，对于低年段的孩子可以利用游戏的形式进行教学，对于高年段的孩子可以让他们走上讲台来分享，让老师与学生互换角色的方式变得灵活起来。总之，我们老师最应该做到取学生之所长补其所短。

窦老师在课程最后，还特别强调作为老师的我们，无论何时都应该关注孩子的成长，教孩子不会的、教孩子学习方法、激发孩子的学习兴趣。不管自己教的如何，一定要出题检测孩子，再看看老师和孩子直接的不足之处在哪里。我们要学会把工作当成一种爱好、一种乐趣、一种生命。我们爱工作、爱孩子、爱生活，总有一天会离好老师越来越近。

这一节课，让我真正认识到了要上好一节课不是简单地按照参考书来上就可以了，而是要认真分析教材、解读教材，从中确定本节课的教学目标以及重难点。除此之外，我们在备课的过程中，也要对学生的学情、学生学习能力学习风格以及学生班级的整体学习风格进行有针对性的分析，从而使本节课达到预期的效果。所以我根据这一节课的学习收获，对人教版五年级下册第十一课《新型玻璃》进行了一个简单的分析归纳。

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窦老师的这一节课，让我对一节课有了从最初的不懂到现在的有一点点理解，今后我也将不断去总结反思自己，正确做到更完美。