撑一支长篙，在教学之海中慢溯

        8月2日上午，几百位来自四面八方的中青年教师相继抵达乐陵市致远实验学校。在容纳数百人的报告厅里，我与同行的十几位老师共同聆听了“齐鲁名师”李秀伟教授奉献的精彩讲座。

        炎炎夏日，并没有减弱同仁们的听课热情。李教授娓娓道来，我们认真倾听，积极思考。首先，李教授从宏观上对课程标准进行了讲解。然后，对当前的教育发展形势进行了分析并提出了自己的见解。最后，作为罗浮山国学院附属学校的首任校长，李教授分享了自己的办学经历，并详细介绍了罗浮山国学院附属学校的办学理念，特色课程等等。生动的语言，有趣的故事，带给我们心灵的震撼。我们每一位老师都应撑一支长篙，朝向光明的灯塔，在教学之海中慢溯。

        以对教育事业的赤诚之心为篙，践行“终身学习”的理念。最难忘的，是李教授所讲的已故台湾诗人余光中先生的故事。有一次，李教授吃惊地发现耄耋之年的余老竟然在看热播电视剧《琅琊榜》。这部本属于年轻人的热播剧，缘何引起余老兴趣？原来，余老想通过看这部电视剧来了解年轻人的心理。通过这样一种学习方式，拉近与年轻人的距离。我为余老的这种精神所感动。在这样一个瞬息万变的时代，知识的更新速度越来越快。作为著名作家的余光中先生尚且十分注重学习，生怕被时代所抛弃。那么，我们作为普通老师，更要做到坚持不懈，终身学习，不断地进行自我充电，多学习，多实践。不断拓宽课堂的容量，为学生提供源源不断的活水。

        以课程标准为灯塔，坚守根本不迷失。课程标准是指导一切教学工作的明灯。若是失去这个明灯，我们的工作便会失去目标，失去着力点。最后会导致学生的成绩一塌糊涂，学校的发展面临危机。李教授告诉我们，罗浮山国学院附属学校的每一位老师都认真地把课程标准研读了四十遍以上。我想，这所学校的领导、老师是充满智慧的，是拥有极强责任心的。因为对于课标的研读会直接决定一个学校的教学成绩，直接影响一位教师的教学目标的设定。课程标准的重要性不言而喻。所以，作为一名教师，要高度重视课程标准，认真学习课程标准，在熟悉课程标准的基础上进行创新性教学。课程标准为我们的教学工作提供了一个方向。因此，我们务必要把握好这个方向，不要迷失。

        在语文教学中，老师要敢于尝试，与学生一起在“情境教学”的海洋中慢溯。情境教学，顾名思义，就是将学生引入某种情境。这种情境，或由老师创设，或由老师引导学生创设。比如在语文课上讲解“上善若水”，老师可以与学生共同创设一个“水滋润万物”的情境，如春雨滋润麦苗，夏雨带来清凉，秋雨带来寒意等等，引导学生们深入情境，体会，感悟，然后由老师联系文本教学，最后由学生从创设的情境中将重点知识筛选出来进行学习。这是一个“先进后出”的过程。采用这种“情境教学”方式，一方面能够锻炼学生的理解能力，为学生的认知提供途径，另一方面可以充分发挥学生的主体作用。师生共同创设情境，教师引导，学生实践，保证学生学习的主体地位，激发学生的学习热情，大大提高学生的课堂参与度。

        通过聆听李教授的讲座，收获颇丰，感慨颇多，不能一一道尽。从李教授的讲座中，我深感为人师表的艰辛与不易，而这份充满挑战的伟大事业，偏偏吸引无数满怀梦想的人为之奋斗。那么，就让我们一起撑一支长篙，在教学之海中慢溯，永远心向光明。