2018年春季语文教学工作总结
仿佛，昨天才开学，今天已是期末！盘点一学期的历程，几多辛苦，几多欢乐，一切都是成长！
这学期的晨读课，我们依然是铃响之前读课内（语文书），铃响之后读课外（自购读物）。与以前不一样的是，这学期增加了一个“早安”仪式，再进入晨诵环节。我们用三个早上复习了一遍《日有所诵》，用一周读完了《全阅读》中儿歌童谣，用一月读完了《花和蝴蝶》，剩下的时间就是细读金波的散文诗《春风带我去散步》了。这两本书的文字美而有趣，值得再读与仿写。
午间阅读，我们前面一个多月读的是《全阅读》中的故事部分，接着读了《疯狂学校》系列的6本故事书，最后一个月听读了《青蛙弗洛格的成长故事》系列绘本。《疯狂学校》是童书翻译大家任溶溶的幽默译作，一系列的疯狂故事诠释着教育的真谛。我们通过先自读、再听读、最后分享的共读过程，对书中班主任的“笨”、校长的“疯狂”、图书管理员的“怪”、美术老师的“神经”、体育老师的“邪门”与音乐老师的“狂热”有了一定程度的解读与领会。更重要的是，我通过这6本书的阅读，教孩子们学会了思维导图的画法，大多数孩子都能通过思维导图梳理故事内容与人物特点，个别孩子画得相当不错。
晚上，我依然要求学生睡前读书20分钟左右，能读书的孩子给家长读，不能独立阅读的孩子家长陪着读，父母没在身边的孩子尽量自己读或辅导老师带着读。因为没有真正地去具体了解过，也不能过多地去强求占用学生的私人时间，所以不能确定究竟有多少孩子真正做到了每晚阅读，但能肯定的是，有那么一些孩子已经可以保持经常阅读了。
这个假期读什么呢？在一番搜索比较之后，最终确定了郑渊洁的十年未出版的经典童话（含《皮皮鲁和金鱼王子》《一只想当猫的狗》《会说话的门》《真假舒克》4册），与集创作、赏读、诗教于一身的儿童诗精选集《谁偷了小熊的梦——聪善儿童诗选》。这次购书由我推荐，佳鑫妈妈和思涵妈妈都说可以为班级服务，考虑到佳鑫妈妈家务事多点，就由思涵妈妈来操办了。在消息发出的当晚，就有近30个家长报了名交了钱，第二天晚上除2个同学外，人人都订了新书。这是两年来买书速度最快的一次，家长们太给力了！虽然那本儿童诗集有时缺货，有时又冒出来几本，有时价格上涨，最后思涵妈妈终于5次下单全买齐了，而且将剩下的40.2元买了4本《笑猫日记》班级共享。这次真的是太感谢她了，一个一个收钱，一笔一笔算账，一回一回关注，一次一次下单，最后还要公布账务，前后忙了一两周。
“字儿写得非常漂亮，帐儿算得清楚明白，事儿做得完美无缺！”薪宇爸爸的评价是恰如其分的。
每一次购书，都心怀欣慰与感动，为有这样支持的热心的家长们！
这学期的语文教学，我依然进行得快。朗读，重在自主阅读的训练。虽然本册课文只有生字才有注音，但孩子们读得都还不错，只是那两三个慢孩子显得有些困难。生字书写训练，我不再是每字都讲，而是择重而范，然后每个单元进行集中听写，最后复习也只是重点对易错字进行训练。后半期，我鼓励学生运用思维导图对课文内容进行梳理，同时对他们进行了朗读测试与书写测试，我想让他们知道朗读与书写是语文学习的重要基本功，甚至比最后的那张期末试卷还重要。
日记，是这学期写话训练的重点。前两个月，时间相当充裕，每天孩子们回家除了读读书，就是写日记，不久第一个小“作文本”就快写完了，我就从文具店里买回了40多本软抄日记本，本来决定只是奖励给写得好的同学，又觉得有点于心不忍，干脆给每个孩子都发了一本，又一个月左右吧，本子又快完了，孩子们自己又换了一次。等两天，我将让孩子们把这三本日记装在自己的档案袋里，以作纪念。不管厚还是薄，脏还是净，好还是差，都是他们生命的留痕。
因为学校要出集子，向全校老师和学生征稿。我以此为契机，要求家长们把孩子平时较好的日记或写话片段打成文本发给我，期末也给班上出一本集子。也许有的是因为忙，有的是因为无法完成这项任务，上交的只有一半左右。其中何雨、欣怡、承姚、凌薇等几个孩子交了两篇，更有心的是薪宇妈妈，把孩子这两年来的大部分写话练习都打成了文稿发给我。我抽空给整理出了童谣、故事和童话三本集子，童话是在原文上进行了小修改，故事是前面原文、后面修改，让孩子在比较中学习；童谣，则没有修改，但右边留下了2/3的空白，让孩子日后自己修改。相信她会越来越棒的。
这次期末考试，孩子们都考出了自己的能力与水平。没想到这套试卷检测的知识比较活，也有些难，特别是其中几个四字词语孩子们从未见过，尽管绞尽脑汁结果还是不符合标准答案，但依然有个别孩子凭着课外阅读的印象蒙对了。说到底，考语文就是考阅读、考积累、考悟性，仅仅一本语文书、几套试卷是不可能让学生的语文素养得到提高的。所以，阅读这条路我们要坚持不懈地走下去。当然，也不仅仅是为了考试。
对于这个暑假，我布置的语文作业是:1、晨读诗集《谁偷了小熊的梦》，不少于50首；2、午读《皮皮鲁总动员成长悦读系列》4本，至少都要读一遍(个别人可以慢点，能读多少就读多少，但一定要读)；3、创编儿歌至少3首，创编童话故事至少3篇，写生活日记至少4篇。当然多则不限。学习有困难的个别同学，可以写生活日记，但不得少于20篇。4、快开学的时候，写一写我们本册的生字，读一读识字表和词语表。
不管最后有多少人在真的这么读，这么写，但任务我必须要下的，要求我必须要提的，哪怕只有几个人、一个人在坚持，都是了不起的。再者，这个暑假正是培养学生独立学习能力的时候，也是检验他们学习耐心、拉开他们学习差距的时候，更是检验他们成为馨美阅读教室学生的时候。只有多读书、会写作的孩子，才能不断地向前奔跑。所以，不管现实情况如何，理想希望是要有的，自我要求是不能降低的，该唱的调还是要唱。
五月份，一直沉浸在“阅读教室”的申请工作里，写文章，列计划，逛淘宝，询问行情，跑旧货市场，空余时间想的和做的都是“阅读教室”，比较理想的“阅读教室”。在申请提交后的几天里，既希望通过，又害怕通过，这毕竟是全新的压力。当飞艳老师通过微信和电话与我交流“如何让阅读教室的价值更大化”时，我预感到的申请可能会泡汤，心中也就慢慢释然了——没有基金，我一样可以做阅读教室，不过是，能最多少就做多少，没有压力更好些。没想到最后，我的申请还是被通过了。在看到消息的那一刻，除了激动，就是压力，特别大的压力。但，必须向前，没有退路！不管能做到什么程度，都必须得做，没有压力，哪来奇迹，尽力而为吧！
在等待基金的这些日子，我想到了将阅读教室价值更大化的方向——建立“馨美阅读”社群，包括“馨美阅读妈妈（爸爸）”、“馨美阅读教师”、“馨美阅读学生（娃娃）”、“馨美阅读奶奶”、“馨美阅读家人”......以后，我将持续不断地充实与更新阅读书库，把身边的人带动起来。这两天，我终于找人设计了两款阅读卡片，希望一举多得。高兴的是，当我把“馨美阅读妈妈”的卡片交给几位年轻妈妈的时候，她们都欣然接受，第二天就完成了任务。今天早上，我又网购了4套经典绘本，想赶在放假前将新书送到她们手中。
这个暑假注定了很忙的了，虽然南京访学被取消，但还有一次成都学习，一次区内教材培训，一次区内竞教，两年的班级阅读资料整理，更多的是阅读教室打造，当然还有几本书等着我读，一本继续教育簿等着我写，新房也面临着装修......呵呵，加油吧，自己！但，别忘了照顾身体。还是那句话：相信所有的努力，所有的坚持，都会变成看得见的成长。