上周说到我头痛，在工作中确实有个事儿让我很头疼。那就是我的班后进生转化的问题。
上周三我回到学校后，发现我们班一个后进生在走廊踢篮球。是的，就是这么神奇！
我走过去，我和他说：走吧，我们去球场打球。你先下去，我回办公室放个东西就来。
本来只是想打打球散散心，后来我想到一个想法：我和我的学生比赛投篮。
学生投一个，我投一个。我不跳，而且要比学生站的地方远。
我进了，你没进，那你要做五道题。
如果两个人都进了，就不用做。
如果你进了，我没进，那就减五道题。
几轮下来，这个学生很快败下阵来，他累计输了五轮，要做25道题。旁边的三个同学在帮他加油助威，但是无奈我手感火热。
显然，他不服气，我和他说，再给多一个机会给你，你进了，少10道题，没进，就还是25道。我不投了，给你个机会。
结果是，球颠了一下，弹出来了。我和他说，那没办法啦，你该老老实实做题了啊！口算速算随便抽25道题，竖式计算，算完拿给我检查。他说嗯。
再后来，观战的三个同学也加入进来了，唔……也都败下阵来了。哈哈哈！另外三个做15道题。不过里面有个是成绩好的学生，故意投不中，说要做题。
第二天课上，我和班上同学都说了这件事。顺带检查他们的做题情况。结果是后面三个同学都按我的要求做了，而第一个后进生居然没做？！
也很奇怪，我也不怎么生气。可能因为我知道这个后进生是可以转化的，有一种迷之自信。
带队出去后，我在一楼看到他慢慢走出来，我摸摸他的头，我说，你昨天答应我的没有做到，你应该怎么做？是不是该补回来？说到就应该做到。
你看我说的东西，什么时候没有做到？回去补给我可以不？他点了点头。第二天拿给我的时候，数了一下，有27道题。多的两道，估计是自己做的时候没有数，做多了两道。
我在班上说，你们数学老师很负责任的，确保每个同学都会做。数学老师教过，每日一练练过，作业也做过，不应该不会的。
既然会，那我的目标就是希望每个同学都不算错，都能考高分，甚至一百分。老师在想尽办法帮大家提高，哪怕中午不睡觉，都要出题给大家做，老师都在努力，你有什么理由不努力？
昨天下午第二课堂。我上着课，有三个后进生走了回来，我问他们，你们仨干啥子？结果是因为没有排好队被老师赶回来再排队再走去课室。
and than ......我就开始进入知心大姐姐状态了！我这学期经常扮演知心大姐姐的角色！哈哈！
我说：你们看，这不是第一次这样了，每次都被老师赶回来，中间又浪费了时间，为什么一次能做到位的事情要分这么多次做呢？
你走的累，老师等得累，我说的也累。你们仨能不能答应老师，这是最后一次？老师可以给最后一次机会给你们，机会在你们手里，你们要把握吗？他们说要。
我就说，那你们好好排队走回去，和数学老师说：老师，请给我们最后一次机会，下次不会这样了。看看数学老师愿不愿意给你们这个机会？
我继续上课，没过两分钟，另一个女生走了进来！她的第二课堂这周暂停了，于是我又一次扮演知心大姐姐的角色，和她说：刚才发的卷子，重量单位的换算，你考了66分，你满意吗？
我知道，一直以来你都很抗拒数学，但是你能因为不喜欢就不考不学了？期末考考不考单位换算？肯定考的嘛。我是不是说过，遇到困难不要怕，而应该是想办法克服它。客服它以后你会成就感满满，你就会觉得，其实也不难嘛。所以你拿着笔和纸，去数学老师的第二课堂，去多做几道练习，可以不？她说可以。
我回到自己课堂，和一群学生说，有时候仿佛自己就是个知心大姐姐，因为我严厉批评的时候是对着全班，对事不对人。但是批评后，我还是单独找一些同学去聊天，这时候我就不会再凶了。
最后举另一个例子，我的班，对于调皮捣蛋话多的坐不住的，安排单人单桌。我们班有个男生，单人单桌半学期了，真真正正坐端正，估计一节课都不超过五分钟。
后来我了解到他的弟弟出生了，我就问他：你想想你每天的上课状态，你的这学期的成绩，以后你弟弟长大了看到后，会怎么想？你觉得你起到一个榜样作用了吗？扮演好一个哥哥的角色了吗？他摇摇头。
我说，那你接下来，就应该好好学习，上课认真听，坐好，给你弟弟做个好榜样。他点了点头，出去排队了。
我的班男生多，调皮捣蛋的多，后进生也多，基础不牢地动山摇，现在学得不扎实，以后会很痛苦。所以我放慢速度，控制好节奏，来等一等这些学生。
让我感到高兴的是，这些同学都是有进步的。在科任眼里那些冥顽不灵的后进生，都在一点一点进步。
用科任的话说，虽然改卷还是好气哦，但是却是扎扎实实看到学生每次都在进步的。
我想，有这句话，就足够了。
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