阅读是写作之源 写作是阅读之思

    近日听了胡新颖老师的课深有感触，借此阐述一下个人见解，与诸位同仁共勉。

    随着近几年高考语文考查内容的不断创新，我们可以深切地感受到，阅读与写作已经成为考查的重点，而且比重还有逐年增加的趋势，这足以说明阅读与写作的重要性，对于提高国民素质不失为一项重要举措。那么作为一名教师，当然，不只是语文老师，是否也该审视自我知识储备的落后，思维创新的落后，思考以及自我反思的欠缺呢？答案是肯定的。

    教师的职业素养以及个人思想的提升，以及我们要创新区域教研，都需要我们翻开书，提起笔。因为阅读使人充实，写作与笔记使人精确。苏联作家高尔基曾说过：每一本书是一级小阶梯，我每爬上一级，就更接近美好生活的观念，更热爱书籍。而阅读与写作又是相辅相成的关系，阅读必会引发思考，而写作又是思考的外在体现。写作源于灵感，源于生活，源于观察与体验，而阅读就是这些来源的重要获取方式之一。所以阅读是写作之源，写作是阅读之思。

    胡新颖老师作为一名化学老师，理科教师，她的带头作用可以说给了我莫大的信心与鼓励，竟然也产生了“笼天地于形内，挫万物于笔端”的创作激情。其实，作为独立的教师个体，更在缺少与其他教师交流平台与机会的时候，很难自我监督去定期阅读并写作。胡老师建群抱团创作无疑是一个好创意。团队中的鲶鱼效应虽然是压力，到运用得当，何尝不是一种激励呢？我想我自己就是其中的一例了。

    阅读能开阔我们的眼界，提升境界。作为教师的我们，无论是从专业角度，还是时代的进步，以及个人的长足发展，都是应该博览群书，让自己有趣的灵魂万里挑一。亲其师，信其道，教师的阅读，丰富课堂，健康心灵，更会引领学生养成阅读的好习惯。这何尝不是对学生人生的重大影响呢。我们在阅读的同时也可以做笔记，摘录之外也可以书写自己的心得。从而逐渐走向写作。写作是阅读、思考的外现，更是检验自己阅读成果的最佳方式，进而不断提升自我，还可以互相借鉴他人的经验与优势。

    古人学问无遗力，少壮工夫老始成。无遗力是我们应该借鉴的，但是却不要等到老始成。我们随时随地进行学习，有了感悟更要及时记录下来。学然后知不足，教然后知困，让我们共同努力，实现抱团成长。