班主任工作漫谈

  作为一名班主任，我一直都在摸索和学习中前进。今天和同事的一番谈话更让我明白了“亲其师则信其道”的重要性，亲就是慈就是爱，爱是师德的灵魂，是教育的源泉。《基础教育课程改革纲要》明确指出：“要加强新时期学生道德行为、人生观、价值观的培养”，这就要求我们教师要有更高的师德。什么才是师德的灵魂？热爱学生，如果学生是一朵含苞待放的花朵，那么教师的职责就是让他们在这片温暖的阳光里绚丽绽放。一位教育家曾经说过：“教育是心灵的艺术，是心心相印的活动。当我们把爱注入孩子的心田时，他们的爱就会向我们汇聚成一片爱的海洋，”这就是师德的灵魂。

    爱生。 爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是能力，但作为老师，“一日为师，终生为父”，既然我是学生老师，那我就要肩负起这份责任，在工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心学生，热心的帮助学生。我深信“感人心者，莫先乎爱”，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是学生更多的爱！教师只有深入到学生的内心世界，给学生真诚的爱才是最好的教育。

  信生。除了爱，我还要坚信每一个孩子身上都有闪光点，“金无赤足，人无完人”，对任何事物我们都不能“一刀切”，更不能以成人的眼光看待一个心智发育还没完善的学生。我国著名的教育家陶行知先生某天看到一名男生正想用砖头砸同学，将其制止后，责令其到办公室。陶先生简单地了解了一下情况后回到办公室，发现那名男生正在等着他，便掏出了一颗糖递给他：“这是奖励你的，因为你比我准时。”接着又掏出一颗糖：“这也是奖励你的，我不让你打人，你立刻就住手了，说明你很尊重我。”该男生将信将疑地接过糖，陶行知又掏出一颗糖给他：“据了解，你打同学是因为他欺负女生，这说明你有正义感。”这时那名男生哭了：“校长，我错了。同学再不对，我也不能采取那种方式。”陶先生又掏出第四颗糖：“你已经认错，再奖励你一颗。我的糖发完了，我们的谈话结束了。”

  “四颗糖”的故事告诉我们，每个学生都有闪光的一面，我们要有捕捉学生身上的“闪光点”，通过适当的激励，使其个性特长得到充分发展。其实有时候，老师一句赞美的话就是阳光、空气、水，是学生这棵幼苗不可缺少的养分，所以有时老师的“赏识”是无形的内动力，能增强学生的自尊、自信、自强。

  故在教育中，作为教师的我们应把握好“爱”与“信”，做到“以爱引领，润物无声”在“信”的结合下，将“爱”洒向每一个孩子。也只有这样我们才能胜任人民教师的历史使命，无愧于人民教师的光荣称号。

作者：殷 妹

编辑：杨晓华  王桂霞

审核：黄 斌

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