2020秋季读书会整本书阅读第2课小结

时间：2020-10-25

执教老师：Nina老师

这是我们秋季读书会的第二次课。入门班共读的书目：《魔法师的帽子》、初级班共读的书目：《柳林风声》、中高级班的共读书目是《三个火枪手》。

课程流程：课前游戏——热身导入——导图制作——阅读检测——问答pk——“美食分享会”

入门班：课前我们通过“小老师”准备的视觉字条——颜色字挑战定位法。“小老师”在Nina老师准备的定位法上增加了难度，不仅仅锻炼了同学们对于物体的定义，还锻炼了同学们在颜色、字的相互干扰下能够快速准确地找到字条。Nina老师很高兴同学们积极参与准备课前活动，精心准备内容。课前活动不仅仅锻炼“小老师”的备课、挑选活动内容、控场能力，还调动全班积极性，思考、应变能力。本学期每个同学都会轮流当课前游戏“小老师”，通过自己的思考、准备、实施整个实践过程帮助孩子们大胆发言。

热身导入，同学们通过10分钟对书本的回顾阅读，通过目录、已读章节，回忆情节脉络、情节发展，并带入“六要素”——时间、地点、人物、时间的起因、经过、结果用对应的标记标出，使大家有了相同的交流基础。（每个孩子回家阅读的程度、章节不同，因此会在正式开始阅读探讨前，10分钟让同学们回顾及精准阅读到相对应的内容，每个孩子都可以积极参与其中。）

阅读检测，有了热身导入后，使用“KWL”图表帮助同学们通过图表所列的——已知内容、想知道内容、想学习内容展开谈论。通过白板上老师提前写好不同的字母，同学们填上自己的昵称自然地分成两组，使用已知内容“六要素”对已读章节进行“概括章节内容”，包含时间、地点、人物、时间，并清晰列出人物出场顺序。我们针对前4个章节进行了概括，两组做得都很好，发言的同学都很积极、大方，遇到发言者内容不完整时，小组组员也会及时给予帮助。团队的合作让这个环节进行得很顺利~

问答PK，有了前面的热身、检测，我们一起参与了问答PK，老师提前准备了几十个关于书籍内容的问题：选择题、填空题、简答题，让孩子们交流讨论。通过各个形式的问答将共读书目的知识点串联在一起。最后我们进行了“最喜爱人物名片制作”，每个同学挑选书中自己最喜爱的角色设计人物名片，结合书中的描述及自己的想法设计。

最后“美食分享会”，同学们提前准备自己想要分享的书籍进行分享。说出书名、作者、三大卖点。

初级班：课前我们通过“小老师”准备的东躲西藏挑战定位法。“小老师”在Nina老师准备的定位法上增加了难度，不仅仅锻炼了同学们对于物体的定义，还锻炼了同学们在藏匿物品的相互干扰下能够快速准确地找到对应的物品。Nina老师很高兴同学们积极参与准备课前活动，精心准备内容。课前活动不仅仅锻炼“小老师”的备课、挑选活动内容、控场能力，还调动全班积极性，思考、应变能力。本学期每个同学都会轮流当课前游戏“小老师”，通过自己的思考、准备、实施整个实践过程帮助孩子们大胆发言。

热身导入，同学们通过10分钟对书本的回顾阅读，通过目录、已读章节，回忆情节脉络、情节发展，并带入“六要素”——时间、地点、人物、时间的起因、经过、结果用对应的标记标出，使大家有了相同的交流基础。（每个孩子回家阅读的程度、章节不同，因此会在正式开始阅读探讨前，10分钟让同学们回顾及精准阅读到相对应的内容，每个孩子都可以积极参与其中。）

阅读检测，有了热身导入后，使用“KWL”图表帮助同学们通过图表所列的——已知内容、想知道内容、想学习内容展开谈论。通过白板上老师提前写好不同的字母，同学们填上自己的昵称自然地分成两组，使用已知内容“六要素”对已读章节进行“概括章节内容”，包含时间、地点、人物、时间，并清晰列出人物出场顺序。我们针对前6个章节进行了概括，并在总结之后，找出本章节中对应的修辞手法：拟人、比喻、排比等进行赏析。团队的合作让这个环节进行得很顺利~

问答PK，有了前面的热身、检测，我们一起参与了问答PK，老师提前准备了几十个关于书籍内容的问题：选择题、填空题、简答题，让孩子们交流讨论。通过各个形式的问答将共读书目的知识点串联在一起。最后我们进行了想通过本书想知道什么内容展开设想，增加书本的趣味性。

最后“美食分享会”，同学们提前准备自己想要分享的书籍进行分享。说出书名、作者、三大卖点。

入门班同学记得回家完成阅读笔记，下节课提交哦~

中高级班：课前我们通过“小老师”准备的物品定位法、Nina老师将游戏升级，准备了新的游戏调度中高年级同学的积极性及活跃性——游戏“不听话的孩子”，锻炼孩子的专注力、逆向思维力。

热身导入，同学们通过10分钟对书本的回顾阅读，通过目录、已读章节，回忆情节脉络、情节发展，并带入“六要素”——时间、地点、人物、时间的起因、经过、结果用对应的标记标出，有了相同的交流基础。（每个孩子回家阅读的程度、章节不同，因此会在正式开始阅读探讨前，10分钟让同学们回顾及精准阅读到相对应的内容，每个孩子都可以积极参与其中。很高兴的是中级班孩子有一半同学完成了整本书阅读，积积极准备了很多内容与老师交流。）

阅读检测，有了热身导入后，情节梳理、大反派分析。制作了“最喜爱的人物名片”及书籍人物关系图，通过情节梳理将人物关系图制作出，再通过作者视角、读者视角不同视角进行大反派分析，进行客观的评价。针对女特务值不值得同情？红衣主教是正是反？进行下节课的辩论准备。如果你是达达尼昂你会如何选择自己的晋级之路？为下节课的讨论内容埋下了伏笔。请同学们回家好好准备哦~

问答PK，有了前面的热身、检测，我们一起参与了问答PK，老师提前准备了几十个关于书籍内容的问题：选择题、填空题、简答题，让孩子们交流讨论。通过各个形式的问答将共读书目的知识点串联在一起。最后我们进行了想通过本书想知道什么内容展开设想，增加书本的趣味性。

最后“美食分享会”，同学们提前准备自己想要分享的书籍进行分享。说出书名、作者、三大卖点。

回家大家记得整本书需要阅读完哦，下节课会准备更有趣的活动内容，也希望各位“小老师”、“美食分享大人”都精心准备内容哦~我们下次见！