让学生教育变为自我教育

苏霍姆林斯基给教师的一百条建议的最后一条是“保密”,即教师的教育意图要隐蔽在友好和无拘束的相互关系气氛中,在自然而然的状态中对学生施加教育影响。因为真正的教育是自我完善。 这最后一条建议仅仅给教师知道就好了，不要让学生知道。他认为学生了解教育，懂得教育是有害而无益的，因为在自然的条件下对学生施加教育影响是产生高效的条件之一，就是说不要让学生知道我们做的每一个细节都是为了影响他们，润物细无声。教师和学生之间应该建立起这样一种交往关系:教师针对青少年的理智与心灵所说的每一句话都能激起他们内在的精神力量,促使他们的头脑和心灵产生内在的活动,从而进行自我认识与自我完善。假如一个人处处感到和知道别人是在教育他,他的自我完善的能力就会迟钝起来……”

曾经有一位校长发现，一个班级学生学习好，老师却不一定是最优秀的那个，反过来，“教得好”不等于“学得好”。他感慨：真正会教育的老师，不仅能够教得好，还能够教会学生学会自己指导自己；做好教师工作，一定要花费精力去研究如何有效地指导学生，让学生自己成为解决问题的能手、自我觉察者，自己成为自己的老师。