不拘一格育人才（我心中的长安教育）

教育家叶圣陶先生说：“教师并非教书，而是教育学生。”——题记

（一）序

可以毫不隐晦地说，我选择教师作为职业是出于对教师稳定的工作性质和还算体面的社会地位的垂涎。我更可以毫无隐晦地说，选择教师作为职业更是出于我“传道、授业、解惑”的教育初心。经过长安教育局的校园招聘，我很荣幸地成为了长安教育大家庭中的一员。我也非常期待自己能通过自己喜欢的职业实现自己的价值。

长安不仅仅是一个地域的名字，更是一种文化的象征，上千年的中华文化滋养着这片古老又年轻的土地。在其博大精深的文化中，教育文化自然也闪烁着耀眼的光辉。再加上现代一批又一批教育工作者的不断努力，又让长安的教育文化拥有了现代的活力。

在我的心目中，长安教育始终保持着一颗对学生的关爱之心，并尊重学生的个性，因材施教，引导学生成为具有家国情怀的时代新人。其教育思想可以浓缩为一句话：不拘一格育人才。

（二）随风潜入夜，润物细无声

长安教育关心学生的全面发展，尊重学生的个性，鼓励老师主动去了解每个学生与众不同的性格特点，细心、耐心地去关怀学生，春风化雨般地走进学生的心灵，从而找到适合不同学生的教育方法。

有的学生，性格外向，活泼好动，积极乐观，也善于表达自己的观点，这样的学生老师很容易走进他们内心，从而也能较高质量的实现对他们的指导。但有的学生性格内向敏感，自卑消极，沉默少语，不太喜欢与人交流，遇到困惑也不善于向他人求助，因此这样的学生是更加需要引起教师重视的群体。面对这样的学生，需要教师用持之以恒的耐心关怀去打开孩子的心扉，从而找到帮助他们的合适方法。

其实性格无好坏之分，不同的生活环境造成与众不同的性格而已，不必非得要求学生改变性格。只要用恰似春雨般滋润的合适方法去引导学生，每一位学生都会绽放属于自己的与众不同且色彩斑斓的花朵，收获属于自己的甜美果实。

长安教育对学生个性的关怀尊重，不仅让长安各个学校充满了生机，也让长安教育散发出蓬勃的朝气。

（三）分明满院小娇蕊，何必株株做牡丹

“世有伯乐，然后有千里马，千里马常有，而伯乐不常有。”不同的千里马优势不同，用途自然不同，故每一个学生都有成为千里马的潜力。因此长安教育鼓励教师除了传授知识，更要成为引导学生发现自己兴趣与潜力的伯乐，从而帮助他们走上适合自己的人生道路，让他们成为实现自我价值的千里马。

社会有不同的分工，各行各业都需要不同的人才，教育自然要引导学生走不同的人生道路。或许我们每一个人都是平凡的，但平凡不代表庸。学生们将来会根据自己的兴趣走上各自喜欢的道路，选择各自适合的职业。职业没有高低贵贱之分，无论什么工作，只要自己喜欢且合适，并能服务社会，就是伟大而神圣的事业了。

牡丹虽美，普通的花未必不美，梅花虽香，普通的花未必不香。撑起宫殿的是栋梁，撑起寻常大楼的未必不是栋梁。我们没有必要让学生都成为世界名人，而是要让学生以自己喜欢的方式实现自己的人生价值，这就是教育者的初心。

（四）位卑未敢忘忧国，读书本意在元元

“天下兴亡，匹夫有责。”长安教育不仅要将学生培育成有文化、有知识的人才，更要将其培育成心怀祖国与人民的有识之士，让他们用所学的知识建设我们的国家。

中华民族是一个有着辉煌文化的民族，也是一个饱受苦难的民族。历朝历代的爱国志士用他们的鲜血和生命捍卫着我们民族的尊严，为我们的民族注入了自强不息的动力。自古以来，中国的优秀知识分子就以“治国平天下”为己任，他们的心中时时刻刻都关心着国家的命运。

侠之大者，为国为民；师之侠者，忧国忧民。在新时代，教师更要弘扬先贤的爱国精神，帮助学生建立家国情怀，要帮助学生将个人理想与国家理想结合，从而更好的实现个人价值。爱国不分贡献大小。不同的学生有不同的兴趣特长，将来会从事不同的工作。无论什么工作，都是我们这个国家保持稳定和走向强大的基石。只要你为我们可爱的国家尽心尽力，你就是伟大的爱国者，就是我们国家的功臣。国家强大了，你的价值也就实现了，你难道不会感到无比的自豪和骄傲吗？

（五）跋

身处长安，脚踏古都，觉得一砖一瓦都都散发着浓厚的文化气息。每一个景点，每一个地名，都包含着动人的历史故事。传统与现代互相融合，造就了长安教育思想的深邃。

作为一名新老师，我有急切投身于教育梦想的热情与冲动，我也有作为新手的迷茫与恐惧。但身处蕴含了上千年中华文化的古都长安，我相信我也会受到这浓厚的文化氛围的熏陶，逐渐成长为一名合格的教育人。

在今后的教育生涯中，我将坚守“不拘一格育人才”的教育思想，主动关怀学生，尊重学生个性，积极进取，努力为长安教育的发展贡献出自己的力量，努力让自己成为“让学生远方有灯，脚下有路，心中有光”的老师。