环境教育教案设计的几点思考（一）

孩童时期接受事物会深刻的影响到成年后的行为模式。我们的社会崇尚受实用主义，一切以使用、好看、喜欢就好为行为决策依据，环境的打造即使打着环境保护、增加绿化面积的旗号，大多时候也是在做着破坏环境的事。不是大家意识不够，而是缺少正确的环境生态观。我们一群各类专业的人聚在一起，在环境研究者的带领下，尝试做一点点努力，结合本地的生态环境情况，设计一列公益环境教育教案，希望在中小学生群体中播撒正确的环境保护种子，并在他们的不断学习、践行中生根、发芽、茁壮成长。

1.确定环境教育教案设计的基本要求

（1）明确教案实施的场地需求（室内/户外、环境需求）;

（2）教案适合的学生年龄段，现阶段课程设计对象为学龄后学生，教案可根据不同年龄学生发展状况调整活动难度（一案多段使用，普适性与特殊性共存）;

（3）根据学生数配置讲师数，学生20～30人配置2名讲师，31～50人配置3～4名讲师;

（4）一个教案实施时间90分钟（环节根据实际情况调整）;

2.教案设计遵循顺流学习法

（1）第一阶段：激发热情

可以是自然游戏，也可以是调动学生学习热情的其他活动，根据课程目标需要设计。

（2）第二阶段：专注

让学生专注，使其注意力指向课程主要学习内容做准备。如录音机游戏，关闭儿童部分感官，促使他们专注。

（3）第三阶段：直接体验

课程核心部分，通过直接体验学习课程核心目标。

（4）第四阶段：总结