WH780——075 《植物记录卡》统计

WH780——075

      2022年3月3日    星期四    晴

              《植物记录卡》统计

        三年级下册第1单元习作《我的植物朋友》，课本中指导孩子们写一写《植物记录卡》，作业一布置，整个班级欢呼雀跃，第二天交来的作业赏心悦目，美不胜收。我专门挑出17张优秀作品，拍照发进班级群，赢得一片点赞。

      在植物记录卡上，左边贴着孩子们收集的植物的花、茎、叶，右边分别记录了植物的名称、样子、颜色、气味和其他。全班62个同学的62份作品，我分类做了记录：

      一、种类

1、有花植物13种

油菜花  双色茉莉    迎春花    小雏菊

辛夷花  月季花    石楠花    海棠花

红花檵木  桂花  广玉兰  茉莉花

2、无花植物14种

吊兰  常春藤  柳条  文竹  刺松  碧玉

竹叶  发财树  青木  富贵竹  冻青树

秋枫  香樟树  海桐

二、花瓣形状

1、油菜花有的刚开放，有的已凋谢，有的含苞待放。

2、迎春花花色端庄秀丽，气质非凡。

3、双色茉莉聚伞花序顶生，通常有花三朵，有时达5朵，短绒毛，苞片微小。

4、柳条长长的，小椭圆形的小花苞包裹，紧密保障。

5、辛夷花色泽鲜艳，花蕾紧凑，鳞毛整齐。

6、茉莉花很像荷花。

7、海桐花骨朵胀鼓鼓的，已经开了的花瓣呈椭圆形。

8、月季花为顶生，花瓣相互错位，层叠呈张开状。

9、栀子花有许多花瓣，花瓣一层挨一层，看不见中间的花蕊。

10、发财树花瓣如同绣花针一样。

11、广玉兰花瓣大，椭圆形，一层一层的，如出水芙蓉。

三、枝干形状

1、石楠树株高3~5米，枝条棱角分明，表面带刺。

2、海棠枝条是红色的。

3、富贵竹枝干又细又长，通体碧绿，呈结节状，每段结节都有3~4片绿叶。

4、柳条绿油油的，I像小辫子。

四、叶子形状

1、常春藤叶为单叶，由浅绿和深绿两色，叶面有网状杆径。

2、刺松的树叶有点像绣花针，小小的细细的，长满树枝。

3、小雏菊的叶子基生，草质，匙形，顶端圆钝，基部渐狭成柄，上半部边缘有疏钝齿或波状齿。

4、文竹叶子有点像松树，小毛毛像松树的叶子。

5、柳条叶片通常线状姿态，边缘带有很多的锯齿。

6、竹叶细长尖，有点扁，像扫帚一样，椭圆形，又细又窄，枝干上有一些软刺。

7、石楠树叶边缘有锯齿。

8、海棠叶的边缘是锯齿状。

9、红花檵木叶子正面绿油油的，背面发紫。

10、桂花叶椭圆形，中间分开像半圆，前面像刀尖一样。

11、青木叶像雨滴状，三片合起来像手掌。

12、发财树叶绿油油的，树干粗壮，树枝上长着许多嫩绿的叶子，叶瓣椭圆，最多六瓣，最少两瓣。

13、冬青树叶痕新月形凸起，叶面绿色有光泽，背面淡绿色。

14、枫叶火红，中心有一道叶脉。

15、香樟叶有的小猫的耳朵，有的边缘波形，形状不同。

16、富贵竹叶长长的，大大的。

17、桂花叶和栀子花叶相似。

五、茎的形状

1、文竹茎分枝极多，近乎平滑。

2、迎春花枝干挺立。

3、碧玉茎匍匐，多分枝，下部节上生根，节间有粗纵棱。

4、柳条细长柔软，通常呈自然下垂状态。

5、竹子干修长，高耸挺拔，四季常青，成年的竹子全身碧绿，节数一般在10~15节之间。

6、月季花干可以长到1~1.5米，老桩木质化。

7、桂花树可以长4.5米，树皮灰褐色。

六、根的形状

1、文竹根梢网状，细长。

2、竹笋长10~30厘米。

七、颜色

1、花：金黄色，白变紫，粉白色，紫色，绿色，白色，蓝色，嫩黄色，淡粉色，淡黄绿色，粉红色，洁白，黄色

2、叶：绿色，青绿色，夏绿冬黄，翠绿色，红色，青翠色，紫色，绿油油，深绿色，绿绿色，火红

3、果：鲜红

八、气味

浓郁，甜，淡苦，淡雅清香，淡松香，清新芳香，清香，苦中带清香，鱼腥味，浓香淡香，大自然的气味，无味，淡草香，青草味浓，清香苦味

九、其他

1、产地、分布

2、科属

3、习性（温度，阳光，通风，气候，常青，顽强）

4、花期

5、寓意

6、外形（高度，裂纹，树皮剥落，叶子排序方式）

7、又名、别称

8、用途（治病）、地位

9、特性（有毒）

10、养护

11、品种

        多么有趣的特色作业！既有鲜活的植物，芬芳扑鼻，又有植物的形状、颜色描述，相当于作文的片段描写，还有植物的产地、习性、花期、用途、品种的搜集，相当于前置小研究，一举多得，喜闻乐见，何乐而不为？

      我突发奇想，把这62份作品装订成册，出成一本书，不就是一本小型的《植物百科全书》吗？优秀家长任家欣的妈妈帮我设计了封面，生机勃勃的春天扑面而来，你要不要与大自然来个零距离的拥抱呢？想象着下周，当孩子们自己设计的《植物百科全书》精彩呈现时，一张张惊喜的笑脸，职业幸福感油然而生。

        孩子们不是不喜欢写作业，而是不喜欢枯燥、单调的抄抄写写，如果赋予作业情趣，写作业的热情拦都拦不住。