每天我们一睁开眼睛，就能看到色彩缤纷的世界，不管是运动、吃饭、还是看书、学习、工作，每一刻都离不开视觉。
什么是视觉呢？
视觉指物体的影像刺激视网膜所产生的感觉。据统计，至少80%以上的外界信息由视觉获得，视觉是人体最重要的感觉之一。
视觉的感受器官是眼睛。如果眼睛或者视觉出现问题，人们与外界的接触就会受到极大的限制。
视觉形成的过程
外界物体因为反射光线，会依次经过角膜、瞳孔、晶状体和玻璃体，经过晶状体等的折射作用，最终落在视网膜上，形成一个物像。视网膜上对光线敏感的细胞，将图像信息传递给视神经，再传递给大脑皮质视觉中枢，人就产生了视觉。
视知觉值指以视觉为基础，对视野内的物体进行观察、辨别的能力。视知觉因为涉及“知”，所以需要视觉功能和其他功能交换信息才能产生“知”，并非单纯的视觉基本功能。
视觉只是单纯的看见事物的外观，视知觉是对看见的物体有一个综合的判断与评估，有思维过程。
视觉的早期发展阶段
孩子出生后至一岁间，视觉发展极为迅速，其中出生后前四个月是最重要的阶段之一。充分了解孩子的视觉的早期发展阶段，在日常生活中密切观察，可以给孩子提供一个良好的视觉发育环境。
第一阶段：视力模糊——婴儿只对光有反应，刚出生时的视力很弱，但对光线会有反应，遇到由暗变亮的光线时，他们的瞳孔会收缩，眼皮会眯起来；如果光线太刺眼，他们会把头转向另一方向。
第二阶段：可注视物体——婴儿月龄增加，6-8周大时，婴儿开始看东西，眼睛可以凝视物体。4个月大时可以看出远近的差异，立体感也在此时快速发育。
第三阶段：至少一岁时发育完全——4个月大的宝宝视力约为0.1（以正常成人的视力去衡量），18-30个月大时，一般就能达到1.0的正常成人视力。某些视力发展较好的宝宝，在6个月大时就有约0.5的视力，但只有等到满1岁才有1.0的视力。
视觉的功能
视觉接收——这是视觉最基本的功能。眼睛可以看向各个方向，视觉的广度是视觉接收功能的主要特征。视觉广度大的儿童，眼睛直视时所能看到的范围更广。
视觉聚焦——良好的视觉聚焦能力体现在：敏锐性，即当物体出现时，是否能被立刻注意到；持续性，即看到物体后，能否持续聚焦而不分心；选择性，技即能够有选择地聚焦于某个物体，忽略其他物体；分配协调性，即当需要同时注意两个物体时，视觉能否做到恰当的分配和应用。
视觉追踪——视觉追踪相当于动态的视觉聚焦，随着物品的移动而移动。
视觉记忆——视觉记忆就是对看到的东西能够与之前的经验联系起来，再储存起来，形成记忆。视觉记忆影响孩子学习的效果。
视觉分辨——人所看见的物体有形状、颜色、声音等多种属性，以形状为主，而辨认形状需要视觉正常。反过来说，通过视觉来辨认物体形状也是最简便快捷的。
视觉想象——视觉想象力对理解、思维、分析能力的发展有帮助。
其他作用——视觉帮助儿童认识到物体的客观存在，有利于孩子学习模仿、激发探索求知欲。
视觉失调的表现
对于视觉发展不足的孩子，家长需要早诊断、早重视，否则孩子将来会产生一定的学习障碍。视觉失调主要有两种表现：一种是过度敏感，一种是低度敏感（迟钝）。
视觉过度敏感的表现：
*对明亮的光线敏感。在明亮光线下不由自主地眯眼、遮挡眼睛、流泪或头疼。
*不能集中精神看某一样东西。比如一般人可以集中精力读书40分钟，但是视觉过度敏感的人可能只能坚持15分钟。
*容易因为周围发生的其他视觉刺激而分心，不愿意待在明亮多彩或者很昏暗的地方。
*经常揉眼睛，眼睛经常水汪汪的，在读书或者看电视后容易头疼。
*避免眼神接触。
视觉低度敏感的表现
*较难着眼于全图，如在看图时首先注意到细节或者规律，而非整体图片。
*显得很“粗心”，经常找不到眼前的东西。如桌子上的纸，货架上的东西或玩具箱里的玩具。
*在视觉追踪时遇到困难。如一个物体被左右手快速交换时，很难确认最终物体在哪只手里，有时看东西会出现重影。
*在白纸上写字时，每行都有倾斜，较难写正，写字时字间距和字的大小也不均匀，用剪刀时，较难沿着直线剪，分不清左右，空间感不好，容易撞到人或物。
*很难找出两张相似图片的不同处。
视觉对儿童发展的影响
儿童视觉的发展不仅影响日常生活，还影响认知、阅读等。视觉发展水平直接关系到孩子的学习能力，良好的视觉对孩子的智力开发是一个重要的前提条件。如果孩子视觉发展不良，会影响将来的学习和生活。
影响活动能力——视觉发展不好，会出现看不清楚，看不到的情况，孩子一运动就可能导致出现摔跤、受伤等情况。因为缺乏基本的活动安全，孩子就会减少或避免进行各类活动，从而影响活动能力。
影响生活能力——绝大部分的生活技能都需要视觉的配合，如吃饭、穿衣都需要手眼配合。尤其是进行球类运动，这类运动对视觉追踪能力要求较高。
影响学习能力——视觉不仅影响看，还影响说、写等能力。视觉良好的孩子在生活与学习中拥有判断准确、分辨明晰、记忆牢固、反应快等能力。视觉发育不良的孩子，可能存在语言发育缓慢、书写困难、记忆力差等问题。
看到视觉失调的表现、视觉对儿童发展的影响后，有没有反观一下自己平时都有哪些表现与视觉失调有关？有没有去比对一下孩子平时的哪些表现可能与视觉失调有关系呢？如果有一定不要忽视，要及时的进行训练来进行调整与提升，才会不影响孩子的学习。
如：刚上一年级的丁丁聪明乖巧，但拼音总学不好，经常把p和q,b和d搞混淆。老师和父母都以为他没有认真学习或者粗心，问她时，他委屈的说：“爸爸妈妈还有老师都说我粗心，我真的很仔细地看啊看，可最后还是搞反了。”
类似丁丁这样的情况，是视觉感统出现问题的一种表现。对视觉统合失调的孩子来说，相似的几个字母成了他们辨识的障碍。一般来说，人在分辨相似的物体时，首先要依靠视觉分辨，如果总是出现无法识别的情况，那很可能是视觉分辨存在障碍，也就是视觉统合出现了问题。根据丁丁的情况，应及时针对视觉感觉统合进行训练。
感觉统合是我们拥有幸福的根本，感统训练是每个孩子都需要。