【80】用“小数字”为自己“赋能”2021-10-27

文/李现风

      谈到数字，按道理来说，我对数字是应该比较敏感的，原因是始于我的专业，我是一名数学教师。但最近，我却对中的数字却格外的敏感，中一个个小小数字的变化，时而给我带来惊喜，让我感觉生活很美好；时而给我带来勇气，让我时刻在塑造着“坚持”二字；时而像一股无形中强大的力量，推动着我在成长的道路上继续向前行走；时而像一名导师，指引着我前行的道方向。

       敏感中的第一个数字，那就是书写的篇幅。当我的的篇幅的数字就由个位数的1，转变成个位数的2，再转变成个位数的3……。的篇幅由个位数慢慢转变成两位数，再由十位数的1，转变成十位数上的2，再转变成十位数上的3……。每一次数字的变化，自己在内心都会洋溢出一番的小激动，并且告诉自己，要加油，坚持也是一种习惯。而且自己也时不时给自己定一些挑战篇幅的小目标，比如：坚持二十一天，因为二十一天形成一个初步的习惯，再坚持九十天，因为九十天形成一个稳定的习惯。

      敏感中的第二个数字，在的最前面，有一个眼睛的图标，代表着自己所写文章的阅读量。每每打开时，我要做的第一件事情就是，总要花费那么几分钟的时间来看一下自己每一篇的阅读量，方便自己给自己赋能。目前为止，一篇文章的最高阅读量达到九百四十三人，最低达到二十几人。有时刚刚发出去几分钟的，就有十几个人的阅读量，虽然这些阅读量在高手面前不值一提。但对于我来说，当看到这样的一些小数字时，自己内心跳跃出一颗骄傲的小心脏，再次告诉自己，加油，加油，坚持的力量是无限大的。虽然我写的目的主要是，想整理一下自己在教育生活中的一些琐碎的小故事，以便给自己的教育生活留痕，但这样的小数字已足够赋予我前行的动力。

 敏感中的第三个数字，中数字的增加，今年网研社线下年会的时候，看到张爱敏老师写下150.3万字、梁波涛老师的77.8+38.7万字、郝海峰老师的103万字、段现菊老师的89.2万字、崔晓丽老师的59.4万字、梁树丽老师的96.9万字、冯艳宾老师的59.2万字……；王瑜老师的博客文章600多篇、300多篇……。看到朋友们写文章的数字，自己内心是“诧异”的，感觉自己是完全做不到的。原因是自己既不能坚持，又不擅长书写，但在张爱敏老师的帮助下，到今天为止，自己的中也在笔下流淌出11.2万的文字。虽然没有朋友写作的字数那么多，但也足以让自己为自己“赋能”一次，加油，终于上十万字了，相信自己，将来还可以在笔下流淌出二十万、甚至三十万字的教育小故事，加油！！！

“赋能”是当前的一个很时髦的热词，简单讲就是指赋予他人以能力。通俗来讲就是，你觉得你不能，但我使你能。它最早是心理学中的词汇，旨在通过言行、态度、环境的改变给予他人正能量，以最大限度地发挥个人才智和潜能。自我赋能是人才个体的自我驱动、自我激励、自我升华。在的书写过程中，我采取用中的“小数字”为自己“赋能”，让自己继续行走在成长的道路上，让自己在成长的道路上努力书写“坚持”二字。