走进小古文：三年级怎样学好语文

对于每年的三年级新生，家长都不约而同地被一个问题所苦恼，那就是“三年级现象”。作为成绩的分水岭，这种现象产生的原因，主要还是因为随着学科任务和方法的难度加深，孩子们的学习方向有了改变，如何能尽快地适应这个变化，成为了成绩差距的主要原因。其实，不管三年级现象，还是四年级现象，只要能够提前预警，就是纠正学习态度和方法，基本可以顺利度过分水岭。

怎样才能提前预警呢？因为三年级学科要求，对小学生们不管是语文还是数学，都有了很大的改变。这个改变是不同于一二年级的学科内容，强调独立思考、主动学习，注重基础和能力提高。所以大部分孩子会出现无法适应三年级学习节奏的问题，才有了“三年级现象”的说法。其实，哪一个阶段都会出现类似的学习问题，家长只要发现后，能够及时配合老师，就不会等到五六年级再后悔没有抓好孩子学习了。

一、 语文成绩排名靠后，基础没打好

重视三年级的第一次家长会，看看成绩排名。虽然现在中小学不让老师公开分数和排名，但是可以找老师聊一聊孩子学习的近况。尤其是语文成绩，如果出现退步，一定要引起重视。一二年级的时候，成绩稍微不稳定，孩子贪玩一下，还能很快纠回来。但是三年级不一样，成绩的不稳定，只有一种原因，那就是学习态度和知识基础没有打好。

一二年级的基础知识看似很简单，尤其是拼音和识字，不断的听写默写拼读，似乎孩子们都能在家长和老师的监督下，完成得很好。但到了三年级，你就会发现，课文突然读不顺了，经常有错别字的现象，组词造句往往要问父母。这些都是基础知识没打好的预警，有这种现象的学生，家长一定要狠抓基础学习了。

二、 不要急于提高成绩，先把习惯打好

很多家长一到了三年级这个分水岭，就开始恐慌了，生怕自己的孩子由于学科难度的增加导致成绩跟不上，于是大量的课外辅导班报起来。其实，我们有一个误区就是，学习以快速提高成绩为目标。学习的结果就是成绩，要不要快速提高成绩呢？学习是一个循序渐进的过程，成绩是在稳步中提高，这样的结果才是最扎实的学习结果。

急于拔高成绩的后果就是，学了一大堆奥数、作文、课外阅读，结果成绩还是原地不动，基础也越发吃力了。看似下了苦工的学习，到头来却是竹篮打水一场空，在学习动力和自尊上，还给了孩子一记重击。再想提起学习兴趣和动力，就很难了。所以，在每一个分水岭阶段，家长要做的就是狠抓孩子的基础知识掌握，只有这样，才具体提高能力的前提。

三、 学习习惯不是按时完成作业，而是对学习的思考

我们常说的学习好习惯究竟是什么？恐怕很多家长都会说，按时完成作业，不要家长费心，听老师的话，上课认真听讲。这些确实也算学习好习惯，但是真正在三年级分水岭以及每一个新学期需要快速适应的阶段，需要学生具备的学习好习惯是善于对学习的独立思考。在一年级的时候，由父母的监督下，孩子只要听话，就能做到前面所提到的认真写作业，但是到了小学高年级，只有认真写作业就行吗？显然是不够的，好习惯体现在各种学习过程中的细节里。

学会独立思考问题，解决问题，才是建立好的学习习惯的方向和目标。并不是每个小学生都具备自律这个美好的品质，大部分孩子都不能自觉学习，所以到了三年级，如果家长发现孩子的学习预警后，一定要狠抓基础学习，不要等到五年级再来后悔。

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