五年级数学阶段性素质评定分析

    本次五年级数学阶段性作业，主要是以第一、二、三四个单元为主的。涉及的内容有方程，折现统计图，因数与倍数 ，分数的意义和性质 ，试卷共有五个类型的题目,填空、判断、选择、计算、解决问题。

二、存在的问题

(一)学生学习数学的习惯不好。

1.不会听讲，课堂上精力不集中，不能认真听讲，个别学生爱开小差，不能跟着老师的思路走。

2.学生作业时精力不能完全投入，经常有抄错题现象，应付作业的现象严重，作业做完后不能认真检查，课堂作业几乎每天都有一半以上的学生不同程度的出现错误。

3.学生没有养成积极思考问题的习惯，大部分学生由于长期不积极动脑，思维滞后，不会思考问题，分析问题，遇到难题常常持观望态度，等着老师把答案告诉他。

(二)学生缺乏学习的积极性和主动性。

      我班有三分之二的学生基础差,抱着自暴自弃的学习态度,学习中没有积极向上的态度。

      平常老师也知道本班级学生计算的能力特别差，也做了大量的计算题，但是总是好的学生每天都能完成,总是有四个学生永远交不上，这就是在这次阶段性作业练习中，很多学生的计算题，我的不好 ，所以提高学生计算的能力，永远都是本班学生成绩的当务之急。

(三)全班学生学习数学的氛围不浓,学习中缺乏竞争意识，而班级低分学生多，也是平均分不高的主要原因。

三、采取措施

      针对我班学生学习数学的现状和存在的问题，在今后我主要从以下几个方面提高教学质量:

(一)抓学生的计算能力

        每天都训练几道计算题，课前2分钟利用口算卡片训练心算能力。

(二)抓学生的学习习惯

  1.课堂上认真听讲，主动思考问题并积极回答问题。

  2.认真对待课内外作业，书写干净整齐，做完后认真检查。提高作业的正确率。能独立完成作业，不会的请教老师。

(三)钻研教材,提高课堂教学质量

      1.每天的新授内容要认真钻研备课，把握目标、确定重难点，按时完成教学内容。

      2.课堂上要面向全体学生，尤其是要关注后进生，不让每一个学生掉队，对后进生耐心细致，多提问他们简单问题，不厌其烦，抓住闪光点，鼓励表扬，增强他们学习数学的自信心，激发学生的学习积极性。

      总之，在后半学期的教学工作中，我会尽自己最大的努力，采取对应的措施,总结失败的经验,提高教学质