思维导图：
课程感悟：
读书笔记让读书更有意义——《寻找语文的可能性》感悟（云伴读40）
通过这节课，就能看出来殷国雄老师是一线老师，他了解一线语文老师教学的苦恼，看到了他的课堂，让我对语文教学充满了期待。
读书和写作，真的是小学老师最头疼的事情，阅读量不够，就写不出好的文章，但是课业越来越重，农村教学条件有限，甚至孩子们都没有自己的一本课外书籍，这让阅读的开展变得难上加难。
还好我们学校在前年设置了图书室，有了很多适合孩子们看的书籍，每次一到周三可以到图书室选书的日子，孩子们就蹦蹦跳跳地跑到图书室门口。虽然孩子们看书的机会看似多了，可是大多数孩子读完书后，并没有运用到写作文当中，也没有看出明显的进步。听了这节课后，我发现是学生们都没有写读书笔记，没有把读到的书籍内容内化，只是看了图片，看了故事，觉得很开心，没有进一步的思考，没有进一步的体会，让这些书并没有得到最好的功能发挥。
开学后，我会鼓励孩子们看完书后，书写读书笔记，不用写得字数太多，重要的是读书后要有自己的想法，用心感悟理解，让每一本书都深深印在他们的心上。我觉得这样，过一段时间，孩子们的作文会越来越好，再也不会因为写作内容发愁了。
现在我也每天都读书，我也要振作起来，读完书后，整理出自己的想法，把书籍内化成自己的感悟，让读的书籍变得更有意义。
随堂笔记：
“云伴读”No.40
《寻找语文的可能性》
殷国雄
一、殷国雄
中学语文教师
《中国教育报》2016年度全国推动读书十大人物提名奖获得者
《中国教育报》2018年“课改人物”
二、我的整本书读写教学实践
三、当下整本书阅读教学的问题
1、重记忆和默写,少阅读和思考
2、时间少,任务重,教材选文的单篇教学和整本书读写教学的时间分配
3、学术权力和行政权力的指令来教学。公开课多,专家讲座多,理念多,实践少
4、整本书读写教学只要关注课堂,不关注教学管理,绩效分配,考试测评,学校管理等等
四、整本书读写教学的原则
1、读书、思考,写作相结合,缺一不可
2、教师一定要给学生明确扎实的抓手:进入文本的切口小、呈现的问题大;交流讨论要随时进行，因为学生会遗忘、失去最初的阅读体验;
3、关注学生的阅读体验,以多种方式解決他们的困惑,满足其需求
五、编写读书报告单
1、书看一遍
2、读书报告单——老师找问题
让学生带着问题读
例：
①简单
（1）宋妈为什么到我们家做保姆?又为什么決定回家？
（2）宋妈那么想孩子,为什么一直待在我们家,不回去呢?
（3）在临别的早晨,她为什么不念叨我,特别和气?
（4）走的时候,为什么不和我母亲道别?
②难
（1）秀贞和妞儿的最终结局是什么?
（2）《我们去看海》里的草丛男子应该被原谅吗?
（3）兰姨娘喜欢英子的爸爸吗?为什么和英子的爸爸玩儿暧昧？
（4）宋妈为什么要和黄板牙一起回家?
（5）秀贞、宋妈、兰姨娘和小英子的妈妈有什么不同？又有什么相同或者相似之处？
3、读书报告单的学生提问空间
不提伪问题
例：
（1）为什么莎士比亚不介绍两个家族之间的仇恨,原因是什么？
（2）和朱丽叶父母相比,为什么莎土比亚不写罗密欧的父母?
（3）亲王说忽视了两家的争执,为什么两个家族长时间大规模的相互仇杀,他居然会忽视呢?
（4）电影里的时代背景为什么换到了现代?老出现教堂和圣母玛利亚的特写镜头,这有什么用意呢?
4、读书报告单上的书籍和同名电影的比较阅读
（1）整本书的经典阅读和观看原著改编的电影相结合：
趣味更多,更能以不同阅读形式激发学生的体验和思考。
让学生比较电影和原著的不同,思考电影改编得好不好,可深入思考,理解原著内涵。
（3）例
①《城南旧事》电影里的思康是个热血青年,死于反动军阀的屠杀,好不好?
②《英雄本色》里的鲁智深偷听林冲和娘子讲话,晚上要和林冲同床练武。
③《情女幽魂》里的兰若寺改得鬼气森森,为什么,好不好?在原著里和电影中,宁采臣对聂小倩的感情有什么不同?你更喜欢哪个宁采臣?
④电影《骆驼祥子》的开头,从祥子的车被抢走,祥子哭泣开始,这个编排同意吗?电影里的祥子直接对夏太太发火,删去原著的忍耐,你觉得好不好？
5、谨慎理性而非泛滥抒情
刘四爷和车夫是什么关系?
为了弟弟的学费,英子在草丛遇见的男子,选择去偷东西,你觉得可以原谅吗?
夏洛克放高利贷,你觉得放高利贷这个职业邪恶吗?
潘金莲的哪些行为你可以原谅?哪些不能接受?
6、读书报告单的编写原则
（1）梳理故事情节,让学生仔细熟悉内容
（2）对人物的行为原因进行分析,反对简单的黑白二分法
（3）对人物前后变化的原因进行分析,对不同人物进行比较,分析相似和不同的原因
（4）比较电影和原著不同,分析其改编是否更好还是不好
（5）不要抒情泛滥:所谓他也是被迫,没办法。要有基本常识经济学和法学常识。不可侵犯他人财产和人身
7、思考有没有逻辑，有没有事实的支撑，有这种想法才是读书
①学生例子：
（1）史大郎夜走华阴县鲁提辖拳打镇关西
鲁达与史进师父打虎将“李忠”相遇
鲁达欲邀请李忠一同去喝酒,李忠说:“待小子卖了膏药,了回钱,一同和提辖去。”李忠尽量放低了姿态和鲁达商量,尽显乡井小民的率微。鲁达道:“谁奈烦等你,去便同去。"这处很妙,既写了鲁达率真、直爽的性子,又尽显李忠的小民之态,鲁达认为自己请他去喝酒已经很给面子了,他还推脱再三,让自己等他,简直是不应该!李忠道:“小人的衣饭,无计奈何。提辖先行,小人便寻来。贤弟,你和提辖先行一步。李忠作为一个小民,他已经将自己的姿态降到了卑微的尘埃里,既放低姿态和提辖商量,又照顾自己徒弟史进的面子,虽不伤了和气,但依旧显得他很小家子气。奈何提辖依旧不领他的情,将他的摊子和生意都砸了,好让李忠马上就走,突出了鲁提辖粗鲁、直率的性情,豪爽中又带着些粗鄙,我觉得那也不应该不讲礼节把人家的生计砸了,让人家难堪这就很不应该了。但是李忠只是一个乡井小民,武力也就一般,算不上什么豪杰,只得叹息着服从,透露出种种无奈,也反映出当时百姓对官吏的命令或欺压敢怒不敢言的情况。
（2）为什么龙应台无法理解安德烈是个成人?为什么在“经典电影"中听到儿子独立宣言的母亲会情绪失控?
因为在她甚至大多数中国家长看来,儿子就是孩子,永远长不大,永远低家长一等。就如同安德烈说的一样,家长一边给一边认为那是他们给予的,而不是孩子自身拥有。在这种教育下,孩子的成长会受限制,因为一切尽在父母的掌控之中,父母所不能理解的,你就做不了。而且孩子也会失去自己自理的能力,干什么都要问爸妈,而不是自己去想。他们已经习惯了;脱离这种环境,还会不适应,甚至主动寻找父母的限制,这就是人们常说的“妈宝男”，而母亲的情绪会失控,是因为在那一刻她有着强烈的挫败感。她一直将儿子当做“私人物
品”,在她眼里,自己永远有管理,操纵他的能力。可他居然要独立!自己养的儿子,长大之后竟然要离去。她先是愤怒,然后又觉得自己连儿子都留不住而感到挫败失落。情不自已,自然要发之于外;加上原先的愤怒,于是情绪失控,反手一巴掌。当儿子错愕,愤怒,夺门而出。当妈的见到了,便又多了内疚与悔恨一一自己亲手逼走了自己的孩子还有一部分原因就是刚才的一巴掌情绪没有发泄完,于是以泪洗面继续发泄。
没长大的孩子需要教导,必要时可以动手;长大了。孩子不再是孩子,是成人。教导可以,但动手不行。他是成人,受法律保护;何況他既然巳经是成人了、就必须要为自己负责。
六、读书笔记写作路径
1、引导学生回到自己的生活
2、米塞斯：人的行为皆有目的让学生分析人物行为或观点之目的，说出自己的看法，结合文本给出原因。
3、批改读书笔记
学生有捕捉信息能力：这么说这么做理由对不对，为什么？
要有逻辑支撑
4、读书笔记的写作
①内化读书所得
阐述观点
要有依据
要有逻辑
②结合书中主题
写自己真实生活的记叙文
③
改写剧本和表演
个性化的理解和改编
以表演的形式呈现读书
④文章修改
写很多篇文章,不如把一篇文章好好修改
修改作文是个性化针对性让学生在修改不断熟悉写作原则逐淅内化
教师要舍得花时间家长要舍得花时间
两个星期,我任教的两个班级,学生作文平均修改了四遍
⑤激励
放在我的公号上,以打赏来肯定智力劳动
联系杂志 报纸 以发表来激励
中国教育报 当代教育家
七、《富爸爸穷爸爸》读书报告单
富爸爸认为在教育良好和治理有方的社会,物价会下降,你同意这个观点吗?说说你的理由?
历史上,英国和美国什么时候开始征税?为什么征税?
税收为什么能被普遍接受?税收实际的结果是什么?
成为高度专业化人士为什么需要加入工会?工会的存在,保证专业化人土免于失业,是利还是弊？
生成的问题
看得见的和看不见的(义务教育 城西发展)
到生态公园旁边买房子好吗?