啃读

选课开始了, 我把选课要求读了好多遍,那么多的课真的让我眼花缭乱,太多的我都想听,怎么办?真的难以取舍。后来我告诉自己:贪多嚼不烂,我要按照新网师的要求:精选一门课,进行学习,这样才能真正学有所得,学有所获。

我读了很多人的选课经验介绍,刚加入新网师的第一年,大家普遍推荐选修王小龙老师的《教师阅读地图》课程,有好多老师推荐这是一门基础课程。我就想:我的学习基础不好,还是从《教师阅读地图》入手吧!

现在看来,真的要好好感谢前边学长们的建议,正是有了他们的推荐,才让我在学习的路上有了良好的开端。在学习的过程中,我就不断地看到或听到“啃读”这个词,说实在的,以前在周围人的眼中,我也是一个爱读书的人,但用《教师阅读地图》中话来说:我在那时的读书是只看自己想看到的东西,是按照自己的某种需要和目的,把少数书籍作为自己感知的对象。或者无意识地被某种书籍所吸引,不自觉地受到浅层愉悦感的控制。也许在我刚开始阅读时,是为了解决问题,但骨子里,其实一直是在回避问题,拒绝真正地真实地面对问题本身。因此这会不自觉地将阅读感性化,让我们对所接触到的书籍,只会产生比较模糊的映象,而不会在阅读过程中把各类专业书籍不断打通,让它们互为背景,使它们成为记忆、运送、存储的东西,以达到共同构筑自己的阅读体系和知识体系的目的。于是,我却从没有想到读书原来应该以这样的方式进行,于是紧跟王小龙老师的步伐,我又开始了蜗牛式的精读跋涉……在王老师和群内榜样教师的带领下,上学期,我先后读了《教学勇气》和《给教师的建议》(部分)以及《儿童的人格教育》等书。还记得有一天,我办公室的一个同事问我说:“姐,你办公桌上的那本书看完后能不能让我拿回家看看?”我说:“当然可以 ,你看中我桌子上的什么书了?”原来,那一阶段我正按照学到的方法在看《儿童的人格教育》,因为感悟很多,上面的圈点勾画加上批注,用了好几种颜色,把书本妆扮得用同事的话来说就是感觉我看过的书本变得“很丰盈”,让他感觉震惊:原来你的读书是这样进行的?!我要向你学习是姐!我要给我们家小孩也讲讲这样的读书方式…… 看,啃读的魅力已经影响到我身边的人了,那一刻,应他的要求,我向他详细介绍我加入的团队和读书的方式时,我的语气是骄傲和自豪的……

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