高质量发展

各行各业都在响应国家高质量发展号召，教育人教育行业教育教学高质量发展，当然也得是首当其冲。

近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发并公布了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。我一遍遍阅读几遍完成，才明白两大方面的内容任重而道远，既包括国家社会，也包括行业单位、社区学校所有人。

是的，只有好好三原则——站在一定教育发展高度上才会有着长远的大局视野，接着放手研究主责主业的多角度才会有实事求是的执行力，还得牢牢掌握专业技术尺度才能够因材施教减轻“义务教育阶段学生的作业负担和校外培训负担”。其实，不仅仅是我们的义务教育阶段，从家庭教育、学校教育到社会教育全学段，我们每个人都是“高负荷、超负荷”的亲身经历者。“度”的把握，太过关键也真的是个实实在在的大难题。

你看看《意见》的内容，也就明白实属常见就在常规之内。一是要全面压减作业总量和时长，以减轻学生过重作业负担；二是要提升学校课后服务水平，以满足学生多样化需求；三是要坚持从严治理，全面规范校外培训行为；四是要大力提升教育教学质量，以确保学生在校内学好；五是要强化配套治理行动，以提升支撑保障能力。所有这些，也就是我们一般人、老百姓茶余饭后一直在耿耿于怀的话题，更是职业人指手画脚多角度全方位“旁观者清”的家常便饭。

先说根据前面年初三月份教育部办公厅就已经系统的中小学生作业管理、睡眠管理、手机管理、读物管理、体质管理等五项管理加强部署。最近的《全国中小学生学习压力调查》报告显示，我国中小学生平均每天写作业达3小时，是全球均数的2倍，普遍睡眠不足7小时。网上搜索之，显而易见非常清晰明确，更加说明我们的孩子们确确实实压力负荷过大、睡眠不足、锻炼不足，多种疾病均表现出少龄化的趋势，学生的身体健康同样令人担忧。再加上家庭、学校、社会对孩子学生们学习成绩期望值不够理性“失度”，于是也就有了节假日培训机构、培训学校乱想复杂问题。确实，不良的校外教育超前、超纲、超规的问题已经不同程度的冲击了中小学校正常教学秩序，并侵犯到了平民百姓的切身利益。

一方面，我们众所周知教育直接就是将孩子的身体、心理健康放在首位的灵魂塑造工程。所以我们无遍数的念叨立德树人、教书育人；另一方面，一般人、老百姓又在担心“作业减重减负能不能保证孩子的学习质量？”、“孩子基础真的就是比较差，自己教不了教不会，寒暑假不去培训班岂非差距越来越大？”……诸如此类质疑的声音响在耳边，也令人确实担忧不已。我则觉得还得是“事在人为”——从普及家庭教育改变提升家长同志们的思想观念开始，无论是科学育儿、科学养儿，还是孩子成才观、学习成绩观，以及品德教育、习惯养成、传统文化……家庭教育边界一定得适度；当然了，接着就是教育人的主责主业，教育系统全员育人为首，“双减政策”的出台更对老师们的教学质量、教学水平提出了更高的要求，这个边界理所应该相互尊重支持；别忘记国家社会大教育氛围营造、创造、改造……家校社携手方向下守住自己的教育边界，各负其责担当作为才行恕不赘述。

“十年树木百年树人”，教育教学高质量发展，全员全程全方位任重道远，呼唤践行者团队作战。