中医药文化启蒙教育学习反思

      有幸听了常老师对中医药文化进幼儿园的传统文化分享获益匪浅。

幼儿园中医药文化启蒙教育目标：

    1:了解粗浅的中医药思想与知识，包括“治未病”“大医精诚”思想，常见的中医药及其医疗器械与方法、作用，感受中医的特点。

    2:体验与感受到祖国传统医学的神奇与伟大、产生民族自豪感；对中医药文化产生一定的好奇与兴趣，在幼儿小心田埋下中医药的种子。

    3:在中医药思想的指导下能形成较好的生活习惯与强健的体制，并学会简单易行是自我保健。

针对常老师提出的这三个目标，再接下来的学习当中，细化到教学内容之中。

在我个人的理解之中，参考其他教育机构对于中医药文化进幼儿园的教育建议，融合常老师对于传统文化传承的理念，我认为：

    中医药文化科普与学龄前儿童教育相结合，有利于弘扬传统文化、传播健康知识与理念。其中设计相关的科普游戏是针对学龄前儿童特性的重要科普途径。该类游戏设计要求上要具备更强吸引力、更多互动性、更便捷推广性。具体到设计路径上表现为游戏内容科学且适龄、游戏形式趣味且生动、游戏过程安全且简洁等要求。旨在将中医药文化科普内容融入游戏，使学龄前期儿童在愉快的游戏活动中，潜移默化地接受中医药文化的熏陶，增强其文化自信。

科普游戏设计参考其他教育机构的设计思路做了部分调整。

第一点：游戏内容科学且适龄

中医药文化科普内容众多，学龄前期儿童教育也存在特殊性，在两方面因素的影响下，在创设科普游戏时，游戏内容应针对学龄前期儿童的学习接受能力、认知程度，选择适当中医药文化科普内容，选取适合年龄的游戏形式。如此可以在学龄前期儿童可以接受的学习强度内，最大程度满足学龄前期儿童对于中医药文化科普的需求。据此，在设计游戏时，设计者可以在中医药权威人士的指导下，选择日常生活中常见的药食同源药物、花草类药物作为中医药文化科普对象，使学龄前期儿童在日常认知的同时，渗透中医药文化内容，使中医药文化潜移默化进入学龄前期儿童认知。

游戏1:

“小神农找药食”游戏。选定24味药食同源药材，编写贴近幼儿生活的药材简介。例如生姜：黄色或灰色，有手指一样的分支，吃起来有辛辣的味道，对于很多小朋友来说很难吃，在家里，爸爸妈妈做饭的时候会放在菜里，有些小朋友会挑出来的，虽然生姜不好吃，可是它其实也是一味药材可以用来发汗还能缓解呕吐，并且能够解药毒及鱼虾蟹的毒，小朋友们感冒了，爸爸妈妈也会给大家炖一些生姜花椒水来缓解病情哦，所以生姜是生活中很常见的药材哦。

2:做3张大型海报，每张海报有8味药，共24味药，海报中的药是实物图，另外做24张图片，A4纸大小以卡通形式表现出来这24味药草。游戏组织人员分为3组每组2人共6人，将三张海报按顺序排在地上，游戏组织人员按照海报内容，按顺序以手中的卡通图片对应介绍一张海报中的8味实图药材，介绍完毕后拿出手中的卡通图片，让小朋友们在海报中找出卡通图所对应的实图药材，并向正确找出实图药材的小朋友就这位药材的讲解进行简单的提问，进一步引导幼儿认知其中医药属性，符合学龄前儿童相关年龄的接受范围。

常老师也建议在幼儿园建立中医药小药库。方便幼儿随时观察，有机会观察人士和了解中草药材和医疗器具。

第二：扩展幼儿对于中医的认知范围

    中医的单位广泛，药材成千上万，如何激发幼儿对于中医药的研究兴趣？让中医对幼儿园来说不再是一个代表名词？我觉得生活常见的，中医理疗，拔罐，针灸，刮痧，穴位按摩，艾灸等等生活中孩子们能在与家人生活中接触到的医疗器械，让幼儿加深对中医的认知和了解。让孩子感受到中医不是一个词汇，是真真切切能在生活中感受到的。也可以在家长的带领下，让幼儿自己试试，如何刮痧，如何使用简易的拔罐，如何穴位按摩等等。这也践行了幼儿园的教育理念，从做中学。

第三：引导孩子们了解古代中医中药的历史人物，让孩子感受中医的源远流长，感受中医救死扶伤的精神。

古代名人：药王孙思邈的故事，李时珍的故事，神农尝百草等等。

近代中医：屠呦呦发明的青蒿素，用来治疗疟疾，救了很多人的生命，让孩子感受中医的神奇和伟大。再以及一些强身健体的五禽戏，孩子们在自主游戏时喝伙伴一起做一做，丰富幼儿的亲身经历，强身健体。

第四：环境创设的重点区域

1:国医馆（情景游戏）必须要有，独立设置，常态开放。春夏季节开设中医主题月。方便中草药种植或者收集。

2:图书阅读（阅读相关中医书籍儿童读物，中医药有关的画册，图片，中医药的故事，自制图书，投放纸，彩笔等让幼儿有创作兴趣时画，彩泥等供幼儿制作）

3:标本区或者科学区（晒干的草药，也有实物成品，也有幼儿自己制作的标本，品类丰富，比如常见的桑树叶药用标本，研磨成粉的牡蛎壳装到透明的罐子里，工具材料方便小朋友自己制作，研磨工具等要具备）必须要有。独立设置，常态开放。

4:艺术区（名中医的肖像画，中草药临摹写生作品，创作展示）自然区（中草药种植，分类，制作标牌，蒲公英，金银花，玫瑰花）

5:儿童厨房或者生活体验区（茶吧，玫瑰花，金银花，蒲公英，枸杞泡至中药药花茶，环境布置温馨宜人）中医药文化开展投放的材料还是需要真材实料的投放，取自生活中常见的药食同源的材料，方便幼儿操作并且安全健康。避免误食引发危险等因素

6:一日生活的有机渗透：根据季节，饮食结构依据中医养生的角度给孩子安排合理养生膳食。比如结合爱眼日，给孩子喝菊花枸杞养眼的水，给孩子讲解中药材的作用。把眼保健操加入到一日课程之中。融入中医的穴位，变成适合幼儿的保健操，配上好听的音乐。家长进课堂，有相关工作背景的家长可以进课堂普及知识。

7:落实到具体活动上：

例如：讲述活动人物故事，种植活动种植药材，炮制药材，配伍药方子（枸杞配菊花），中草药标本制作和展示，中医人物绘画，草药的捏制，香包香囊制作，中医疗法的学习和体验。晒太阳的好处问题。保证孩子在太阳底下活动。

最后，中医药文化的教育，最重要引导幼儿形成较好的生活习惯，并学会一些简便的中医保健方法。

常老师的分享对我们的启发很大，是一条新开辟的幼儿园教育之路，需要很多准备和老师储备很多相关的知识。路漫漫其修远兮，大家共同努力，研究出一条适合开展的道路。