引导式课程开发学习收获

【课程】引导式课程开发

公司进行了为期两天的引导式课程开发学习。对课程开发有了新角度的认知。

一、好课程的标准

目标实践：以应用和问题解决为中心，不仅是传授知识

结构清晰：层次分明，逻辑性强，易于学员理解和吸收

内容实用：有理论有实践，完整有效，吻合学员的需求

方法有效：用案例说明道理，用练习训练学员

资料完整：课程成果包齐备，文本质量合格

二、完整课程六件套：课程说明书+教学演示ppt+案列习题集+讲师手册+学员手册+考试题库

三：课程目标分为任务目标和知识目标

任务目标：倾向于结果：能干什么事情，如：培训结束后学员能够独立完成的工作任务

知识目标：倾向于过程，掌握哪些工具及方法。如：为了完成任务需要掌握的信息、概念、规则和方法

四、课程设计的步骤：

1、分析培训需求

五定模型：定对象、定问题、定内容、定目标、定时长

2、规划课程结构

一级目录（模块）二级目录（单元）三级目录（主要内容）

金字塔原理

演绎顺序-时间顺序-结构顺序-重要性顺序

3、设计教学方法

讲授、演示、讨论、测试、案列、练习、游戏、角色扮演、模拟

教学方法选择依据：90/20/8原则：每段内容不超过90分钟，每一个知识点不能超过20分钟，每8分钟要调频一次

“”启承展合“”互动设计

启：互动开场引起兴趣

承：联系旧知，回顾关联

展：进入正题展开培训

合：回顾总结强调重点

4、美化授课课件

5、制作课程成果