师：上课！
生：老师好！
师：同学们好，请坐！同学们，请看到我们班的智慧作业数据图，从图中可以看出，大家的综合性阅读、默写及体会作者思想感情方面做的不够好，今天我们学习一篇文言文，训练一下大家这方面的能力！
师：同学们，请看图，当你路过这里，看到满山李子时会怎么做？
生：我会忍不住去摘个尝尝。
师：这是人的本性，大都会毫不犹豫地去摘个尝尝，那么我们来看看课文中的主人公＂王戎＂，他路过道路两旁，看到李子时会怎么做的？
生：王戎一动不动站在原地。
师：他为什么看到满树的李子不跟小朋友们一块儿去摘反而会一动不动呢？那我们走进这则故事！
师：请同学们齐读课题两遍！
生：王戎不取道旁李
师：看到课题中的＂戎＂字，谁来写写它的笔顺？并说出它的结构与部首。
生：＂戎＂翘舌音，属于独体字戈部，笔顺是横横撇斜勾点。
师：请同学们一起跟着课件的生字动画书空读一读。同学们，谁能试着把课题解释一下呢？
生1：王戎不摘道路边的李子
生2：王戎不摘路边李树上的李子
师：解释的很不错，让我们走进王戎，了解一下这个小朋友。王戎公元234至305年，三国至西晋时期名士，出身魏晋高门琅琊王氏，长于清谈。竹林七贤之一，而且年龄是最小的，以精辟的品评与识鉴而著称。
师：这则文言文选自《世说新语》，《世说新语》是中国魏晋南北朝时期＂笔记小说＂的代表作，是我国最早的一部文言志人小说集。
师：其实文言文，我们以前学过那么大家回忆一下，学习文言文的方法有哪些？
生1:把文言文的字音读准，句子读通顺。
生2:借助文中的注释，联系上下的方法理解文章。
师：同学们说的真好，学习文言文就是要把字音读正确，句子读通顺，借助注释读懂文章的意思。那么现在请同学们自由读两遍课文，注意把注意字音读准。
师：我想请几位同学把课文读给大家听一听！然后大家对其进行评价！
师：大家读的都还不错，让我们听听录音中的范读？谈谈自己听后的感受！
生1：读的抑扬顿挫很有情感！
生2：我发现停顿很有节奏感！
生3：配上图和音乐真是美的享受，有些字特别重读了，如＂竞走，唯，苦＂等。
师：看来同学们听得很认真，收获颇丰！现在请你拿出笔来，按照课件中的节奏把它画一画，然后请同学们自己再默读一遍。
师：默读好了，谁愿意自告奋勇读给大家听一听呢？
师：同学们认为这几个同学读的怎么样？那么用你的掌声热不热烈来表示！
师：请同学们做一个小小练习，看看能不能把课文补充完整？玩在，我们听一听微课中的老师是如何教我们做这种题目的？
师：同学们对课文内容已经非常熟悉了，那么你能概括课文主要讲了些什么事吗？
生：课文主要讲了王戎和小朋友一起玩时，看到路边有一棵梨树，李子挂满枝头，很多小朋友都去摘李子，只有王戎没有动。因为他通过观察，知道李子是苦的，小朋友们不相信，结果摘下来一尝，果然是苦的。
师：这样语言不够简洁，谁能用简洁的语言来概括课文呢？
生:王戎和孩子们玩耍时看见路边的李树多子折枝就知道这上面的李子是苦的。
师:你可真会总结，现在我们来理解文言文中关键的字词，有哪些好方法呢？那就是联系上下文，今天微课老师是如何引导大家的？
师:老师，现在请四位同学，每人读一句，同学仔细听听看他们有没有读淮字音！
师:大家表现都很棒，所谓＂书读百遍，其义自见＂读了这么多遍，这个故事的大意，大家一定都有所了解吧！那我们来试着翻译一下吧！谁来挑战一下？
生1:王戎七岁时，曾经与小朋友一起玩耍。
师:游玩的小朋友看见了什么？
生2:孩子们看到路边的李树，因为长满了果子而被压弯了。
师:李树是什么样的呢？李子的外形呢？请同学看着图，用词语来形容一下。
生3:枝繁叶茂
生4:果实累累
生5:鲜红的李子挂满枝头
师:同学们，可以通过插图来理解文意，如果这里能加上谁看到的，再加上李子外形和整棵树的样子，那么句子翻译起来就更美了！谁来试一试？
生6:小朋友们跑啊跑，忽然看到路边有一棵果实累累的李树，鲜红的李子挂满枝头，树枝都被压弯了。
师:当小朋友们看见这样的李数时，他们都会争先恐后的去干什么？
生:诸儿竞走取之就是指很多小朋友都争着跑过去摘李子。
师:这里的＂之＂指李子，那王戎的做法与诸儿是一样的吗？
生:不一样，我从＂唯戎坊不动＂知道的。
师:这里采用对比说明，只有王戎站在原地一动不动。 人问之，这里的＂人＂是指谁？会怎么问呢？
生:过路的人问
师:那么请你当路人想想会怎么问？我请另一个同学来王戎，想想怎么回答？
生1:其他孩子都去摘李子，你为什么不去呀？
生2:因为树长在大路边，树上还有这么多李子，我想一定是苦李子。所以我才不去找摘。
师:文中哪里告诉了我们王戎所说的答案？
生:树在道边而多子，此必苦李。
师:同学们试着从反面思考或联系生活实际来说说这句话的意思。
生:李子树长在路边，过往的行人比较多，如果李子是甜的，早就被人摘光了不可能多子折枝，所以只有一种可能，那就是苦李。
师:你真是个爱思考，思维敏捷的孩子！那你觉得王戎是个怎样的孩子？
生:遇事冷静分析，善于观察生活。
师:王戎是根据有关的现象理智推理判断，那他的猜测正确吗？
生:取之，信然指小朋友们摘下李子一尝，的确如此！