换种方式，有时会遇见美好……

    本周回我妈家，意外碰上了刚好放寒假的侄女。侄女一看到我，就神秘地领我进她房间，郑重其事地塞给我一个笔记本，翻开一看，上面赫然印着“奖”字。“得奖了”，侄女边说边从一本书里抽出一张奖状，递给我。看着写有侄女名字的奖状，我是发自内心的为她高兴……

          侄女今年上高一，由于一直都是走读生，一上高中，猛一下成了寄宿生，可能不太适应，一直情绪都非常低落。国庆节和她闲聊时，透露好像不太喜欢班主任。据说班主任是一位二十多岁的小姑娘，在他们班学生犯错的时候，不分场合，劈头盖脸就是一顿批评。对于一群十五、六岁的孩子来说，正是特自我，特需要尊重的时期，老师的做法，似乎激起了“公愤”。但，可以肯定的是，老师是没有恶意的，只是太年轻，经验不足而已。但这个阶段的学生，相比较他们眼中所谓的“人权、尊重”，老师的一番良苦用心，就显得苍白无力了……

      中间文理分班，侄女报的是文科，而她原来的班主任跟的是理科班。用侄女的话来说是“真的逃离苦海了。”分班后，侄女的情绪比原来有所好转，但还是不开心。问其原因：分班了，老师、同学都是新面孔，还要重新认识。我的天哪！这也算原因？她爸爸气的直接说：“要不你回来吧！家里人你都认识！”后来，听我妈说，中间过了一星期，回来开心了！说是喜欢现在的班主任，不光他自己，全班学生都喜欢。唉！看到侄女每周回来都开开心心的，家里人悬着的心，终于落下了……

        没成想，这次期末考试，侄女竟然考进了班级前十，发了奖状，奖品。要知道，这学期的前半部分，看当时的情况随时都有可能辍学的呀！哪还谈学习呀！

        我们正在闲聊时，侄女已经开始着手建QQ群了，有小组的，还有班级的。小组的是以她为组长，负责检查假期作业的，而班级的是只有班主任和学生，家长都排除在外的，这样的群，属于他们自己的私群，班主任随时会发红包的群，难怪这么积极呢？上课时，是老师和同学的关系，下课后，就变成了朋友，在有限的范围内“投其所好”，这样的老师，学生怎会不喜欢呢？看来，教学真的是需要一定的技巧，一定的智慧的，特别是和学生周旋的时候。要懂得学生，贪玩，爱吃，好动的特点，闲暇时，适时满足学生合理的要求，让学生体会到被尊重的感觉，或者创造条件为学生搞一些有益的活动，以此来加深与学生的沟通交流，让学生体会到老师的良苦用心！不光教学如此，做家长亦是如此！