妈妈手记:关注解决之道！

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焦点工作坊第3期 张松慧 持续分享第15天            新年开学第1天，下午放学去接儿子，看到一天未见的儿子，我很开心。可儿子看到我却把头转过去了一点；再招手，更扭过去了点，看来定是有什么不开心的事了。果然，接到儿子就发现他很不开心，说明天不要上学了，我问发生什么事情了？他先要求我不批评他才肯说，我答应了。果然，他说在数学课挨批评了，因为讨论时间，他问了同桌一句:“讨论什么问题？”就被批评上课讲话，还罚站了！ 虽然感觉都罚站了，应该不会是这么轻微的上课问同桌题目的问题，但他既然认定是讨论问题时间，感觉自己被冤枉了，我还是表示了对他的同情和理解，积极帮他想解决问题的方法，提示他明天上课认真听讲，注意听清楚老师的指令，并注意理解老师当时的意图，或许老师虽然没有明确说讨论时间结束，但她开始讲其他的内容了，或许就意味着讨论已结束，就不能再讲话了。                        第2天早上，他虽然还是不肯上学，但我和善而坚定地让他认真听讲，相信老师不会再批评和冤枉他。不料下午放学，儿子更生气了，说老师又冤枉了他，语文老师收了他拿书时“不小心”掉出来的打图形小玩具，放学时他已经认真把地擦得非常干净了，数学老师居然还说这里那里不干净。儿子坚定地说:“我再也不上学了！”还分别写了两位老师的投诉信，说明天要贴在教室门上。我提醒他或许那样做的话老师会更严厉地批评他，他想了下说那等学期末的时候再贴吧，我说:“好吧，如果到时候你还这么想的话。”        看儿子这么生气，而且坚持要请假一天，我说:“你明天认真听讲，上课不讲话，不抠东西，如果老师还批评你，我就去学校找老师，并且同意你请假。”我还告诉他:“老师说你地没擦干净不算批评，只是提醒。”可他坚持自己已非常认真地擦干净了，我想这可能是大人和他的标准不太一致，继续关注解决之道。                                                                  第3天早上，他一起床的第一句话就是问能买到数学老师说的七巧板吗？我说去学校旁边的文具店应该能买到。他很紧张，觉得自己在那儿没看到过，因为想着早点到校去买文具，早饭他最爱的热干面都没吃两口。到了文具店一问果然有，买到后他开心地去上学了。看得出他还是爱学习的，我担心他只是不想学习而想在家玩的一颗心放下了一点。也和老师简单沟通了一下，希望老师能在合适的时候给他一点鼓励。                        下午放学，原本以为他再不会有请假的借口，没料到他第一句就说他又被冤枉了，一问才知做眼保健操时他明明闭着眼睛，老师还让他闭眼。我说这不算批评，可他非说是冤枉。我明白他在找一切借口想要请假，我想可能因为刚开学的不适应，加上接连受批评，就跟他说这事晚点再说，先做作业。虽然做作业时他一再提出要请假，我都要他写完作业再说。                                                        待他晚上洗完澡，我开始跟他谈。“你是想只请一天假还是一直都要请假不上学？”“只请一天假。”“你想得到什么结果？”“不被冤枉。”我就和他讨论为了不被冤枉，应该怎么做？他说比如手放到书包或者抽屉里都可能被老师认为在玩玩具。讨论得出上课手要放桌上，并让老师看到手里没有东西，这样就可以减少被冤枉。他还和我分享了他生气发火时的解决办法，就是用湿纸巾降温，我提醒他一直摆弄湿纸巾也可能被老师冤枉，他表示会注意。                                    第4天，尽管早上他非常生气和不情愿，我只是和善而坚定地说:“相信你按我们讨论的办法一定会减少冤枉，妈妈相信你能做到！”我注意到他虽然一直要求请假，但一直在问时间，说明他还是在意上课的。上学的路上他虽一直要求请假，我说自己的事自己做，自己去跟老师请假，而且要在8点之前，他问我:“现在几点了？”我说已经8点快5分了，他听了虽很生气还是无奈地走进了校门……

  虽然我也很不忍，可我知道，该坚定时还是要坚定，不然以后还会有这样的“冤枉”发生。                                                                              第4天放学，儿子很开心地说:“妈妈，今天语文老师表扬我了，说我地擦得干净，鞋子也擦得干净！”我又问他有没有被冤枉，他说没有。晚上他显得比较累，但写着作业却想到要去把鞋子擦干净，还说要一直爱护。      看他这样，我终于松了口气。关注解决之道，让我少了很多批评和指责，少了焦虑，多了稳和力量！