2020-12-20

钟表对于一年级学生来说并不陌生，在课前，我首先通过让学生画钟表，得知大部分学生对钟表上的时针、分针以及钟表上的数字有了一定的认识，但是学生的这种认识来自于一定的感性生活经验，这种经验是片面的、笼统的，只停留在感知的层面上，没有形成可操作性的认识时间的思维方法，所以在上这节课时，首先让学生认识了表盘，知道指针是怎么走的，以及表盘上时针、分针走一大格代表多少时间。

在引领学生经历认识钟面和认识整时、半时的过程中，让学生掌握看时间的一般方法，我在设计这节课时，主要引导他们观察、大胆交流表达，在主动探究中学会认识钟表的方法，通过实际教学反思如下：

1、没有让学生拿钟表主动拨时间，学生只通过观看课件无法真实感受指针是如何旋转的，不能很好掌握时针、分针的之间的关系。

2、本以为认识整时、半时对学生来说很简单，没想到在做题过程中发现很多孩子对于钟表还是很陌生，经过询问才得知现在家里钟表不常见了，都被手机和电子表代替了，孩子没有直接经验。

3、本节课最容易出错的点是对于半时，很多学生不知道到底是几时半，比如6时半，学生很容易错认为是7时半，针对此问题，我觉得问题还是在于没有让学生亲自动手拨一拨，感受指针的变化过程，没有在拨的过程中感受两个指针之间的变化关系。

认识钟表的重点还是要让学生多动手，在操作过程中多感受指针的变化规律。