一个月的幼儿园生活

小朋友们入园一个月啦，这一个月的成果还真不小，幼儿从焦虑情绪，哭哭啼啼上幼儿园，到现在开开心心的来幼儿园，有礼貌的和老师问好，和爸爸妈妈说再见，有了初步的生活养成，主动去卫生间洗手、挂毛巾、放水杯。爸爸妈妈们在送孩子时也会准确告诉我们一些信息，有利我们因材施教，我们班有一个小朋友只吃“家里”的饭，我们就“骗”他是妈妈送来家里的饭，和妈妈来帮厨，所以幼儿园的饭就是妈妈做的，这样的小方法，发现这位小朋友从一开始的抗拒到现在主动进餐。我们给他发了大粘贴，既建立起彼此的信任，又让幼儿感受到自己吃饭的小骄傲。

天气慢慢转凉发现班里的小朋友，有流涕的现象，在户外活动后，在教室里和孩子们玩了一个果汁店的小游戏，小朋友们排好队，我依次询问小朋友要什么口味的果汁，并且询问他们味道怎么样，小朋友兴致勃勃的说“是甜的，是草莓味的，是蓝色的”孩子喜欢上了喝水，主动要求在来一杯“冰激凌味果汁”。水的摄入会提高新陈代谢，改善微循环。帮助幼儿缓解换季带来的不适。

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在户外活动前，门口的小鞋柜，发现诚懿小朋友在仔细寻找鞋子，在找到鞋子后用他的小手指，边指边一个字一个字念他的名字贴，再次确认，仿佛认字一样，模样可爱极了，因为幼儿通过感知、认知相结合的认识了自己的名字，通过形状符号，掌握自己的名字。虽然不认识字但是认得自己名字的特点。

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户外融合我负责攀爬梯子，起初小朋友都很怕这个梯子，觉得很高,也没有学会技巧，走到第三个格子就会漏到空里去，手脚配合不协调，我在梯子上给孩子做了小小的示范，采用“四脚”爬的方式，先用手抓，后用脚蹬，这样既保证了身体的平衡，又训练小朋友的手脚配合，同时鼓励小朋友“你们很勇敢可以做到的，老师可以保护你哦，遇到困难的时候可以让老师帮帮你。”

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小朋友鼓足了勇气一个接着一个上，到跨转梯子的位置，**小朋友够不到梯子扶手，对我伸出小手，“老师你帮帮我”，需要我扶他一下才能转过来爬下梯，就这样的动作重复四次，到第五次的时候发现，这个小朋友先用脚踩住矮一点的扶梯，然后双手抓握转身自己转下来，爬下梯子，并高兴的对我说：“老师你看我自己下来了”我以此击掌作为鼓励，表扬了**小朋友，正面引导幼儿让一幼儿获得自信心，让幼儿在支持鼓励中去创造表现。

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现在一家就一个小朋友，吃穿玩都给他们自己，分享显得尤为重要，分享是一种社会性行为， 同时也被我们视为一种美德，云朵小朋友将自己喜爱的棒棒糖带来分给班里的小朋友，感受分享的美好过程，班级的小朋友都认识她，喊她的名字，云朵小朋友都有点不好意思了。

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作为老师要充分肯定幼儿，发现幼儿的闪光点，挖掘幼儿的闪光点，用心教育 ，静等花开。

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