我校举行了语文主题学习研讨活动，收获颇多，感慨颇多。.转变传统教学模式，改革课堂教学。校长深入分析了语文教学现状，指出＂教育是一场马拉松，不能只顾眼前的苟且。看得远，才能赢得最后的胜利＂，揭示了语文教学改革语文主题学习的必要性。感谢“语文主题学习”，是他让我真正意识到阅读在语文学习中的伟大力量。
晒常规，展风采。
主备人:吴伟精读引领课《麻雀》+丛书《颤抖的翅膀》。
晒常规，展风采
一、课前：研教案
老师们激情四射的在讨论、交流“语文主题学习”实验课型，如何单元整合备课？如何设计单元预习课型？如何设计精读引领课型？如何运用课文的语用点等。大家都在积极发言讨论，为小组成果展示做准备。
她向观课老师说出具体教学环节:说教材、说学情、说教学目标、说重点难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计。
老师们真诚而精彩的交流，思如风发，言如泉涌，大家的交流中投射着一种智慧，一种魅力，大家从不同的侧面对课进行了分析评价，这对于促进我们的专业成长，解决教学中发现的问题具有重要的价值。
第一步: 大家在讨论·怎样以问题为主线，培养学生的问题发现、生成、探究、解决意识？怎样规范各教学环节和行动策略。
第二步:袁段带领老师朗读课文，正确、流利、有感情地朗读四五遍。这是钻研教材、语文备课重要的环节。朗读是活的，是跃出纸外的，赋予了作品生命力。
我们学校的江校长和业务朱主任，亲自来我们办公室，参加了本次研教案的全过程，指出一定抓住文章的训练重点，真是听君一席话，胜读十年书啊！谢谢领导对我们四年级语文组教研工作的肯定和指导！
这就是我们集体学习的结果，互相监督，互相鼓励，互相帮助，共同进步！
二、课中，重践行。
吴伟引领上课，语文主题学习。《麻雀》+丛书《颤抖的翅膀》
12月18日上午，朱主任、江校长亲临现场，观摩指导。
本学期教研活动中，我们的刘校长、宋校长坚持走进每一位老师的课堂，聆听、发现，点播、指导。执教老师也实践、反思再实践，快速提升专业技能。
课堂上，学生的自主学习、教师的适时点拨、激情展示、教学重点的突出、难点的突破和课堂的检测训练等教学环节环环相扣，展现了实验小学“语文主题”课堂教学的激情教育。
她的课堂组织紧张有序，当堂训练扎实有效，学生在课堂中不但学会了知识，还学会了合作，承担责任。
课堂上，老师满面春风地唤起学生的交流欲望，学生争先恐后的发言，是课堂上最好的画面。
我参与我动嘴，拒绝当课堂的看客。我的课堂，我做主。
孩子们的表现也是可圈可点，认真听讲，热烈讨论，动手操作，口语表达……这才是课堂最美的模样！
从学生后面看去，坐的板板正正、精神气十足。一道美丽的风景。
一群专注勤奋、好学进取的实验教师，最有魅力的团队。
三、课后，齐研讨，评课。
课后，江校长和朱主任两位领导对两节课作出了精彩点评：课堂“扎实、厚实、丰实”“三实并举”、“精读略读三位一体”，教学中“识写指导、语感培养、阅读兴趣”“三点一线”。同时江校长也提出了一些深刻而中肯的建议：主题要凸显、方法要凸显、重点要突出。最后，朱主任还现场解答了部分老师在“语文主题学习”实验中所遇到的困惑。
江校长谈到“语文主题学习”实验究竟为什么会如此让我钟情、让我青睐、让我愿意全身心投入？因为，我看到了项目的价值、实验的前景和一群有教育情怀的志同道合者。我们不为名、不为利，为了学校、教师、学生的未来，为了自己肩上的一份教育人的责任。
我们办公室的高骨干，丁磊老师，对教材悉心指导具体到一句话的处理。
吴老师把自己上课中的遗憾，一吐为快。
觉得自己有不足之处，深表遗憾。
骨干教师代表谷东霞和赵伟、李引、张芳老师点评。
听课的各位老师客观、公正地对两节课的优点给予了充分肯定，也指出了遗憾和不足。
学生的表达无论口头还是书面，都不是一时之功，而语文教师的意义恰在于学生语文学习中的“学以致用”的陪伴。今天课堂上看到的学生生成都带着厚重的年轮积累起来的味道。所以，“读写结合”是否应该是一种课程设计理念，融入整个语文课程学习的漫长过程，而不仅追求一节课上的精致。
袁玉蕊段长分享了自己教学的经验，同组教师的成长需求、工作中遇到的问题等等。在民主、协商的氛围中我们找准了方向，继续撸起袖子加油干！ 天道酬勤，宁静致远。打造高素质专业教师队伍，我们从课堂启程，祝福大家，未来美好。