人活在这个世界上，能实实在在做点事就值。这是我近期在观看了《凤凰琴》影片后的最深的感悟。
该影片讲述的是几个乡村民办教师在艰苦环境中坚守在农村教育事业的第一线，默默付出，甘于奉献的故事。
自新中国成立以来，百废待兴，为了补充乡村师资力量，乡村诞生了一批特殊的教师队伍，民办教师，他们亦农亦师。农忙时或者放学后要下地干活。白天或者农闲时要在讲台上教书育人。因始终未能与公办教师同工同酬而沦为乡村中的赤贫阶层。故事就是讲述的这一批人的默默奉献精神。
一、影片特点之一——大翻转
《凤凰琴》影片主要采取了先抑后扬的大翻转的叙事手法，极大地增强了人物的真实性，同时给观众也带来了极大的冲击力，从而增强了影片的叙事效果。
这个大翻转手法是从一个阅历不深，刚刚落榜的青年女教师张英子的视角出发去旁观界岭小学这三位教师的，因此也为后来的大翻转设下伏笔。
01、 大翻转之一——余校长由自私到高大
界岭小学的余校长，每天在在学生放学后，指挥学生去给自己挖野菜。在青年教师张英子看来，余校长这就是自私，就是在利用自己校长的权利在为自己谋私的行为。
后来逐渐才发现原来余校长这样做，是因为家里收养的二十几个学生，这些学生因为山路遥远而寄宿在学校。他们每天就靠放学后从山里摘来的野菜度日。
余校长，一个为孩子们上学鞠躬尽瘁的校长，一边忙着学校的大事小情，一边还要照顾重病的妻子的热心校长。
02、大翻转之二——孙四海由有作风问题到他是一个有情有义之人。
最初孙四海有作风问题，这个说法是邓有梅给年轻的张英子吹的阴风，给孙四海垫的黑砖。
后来张英子才发现王小兰是孙四海的情人，她深爱着孙四海，而由于孙四海微薄的收入不足以支撑一个贫困的家，才使孙四海痛失所爱。
而当王小兰被城里的丈夫抛弃时，他又默默保护着母女俩。
孙四海和王小兰的苦恋最终得到大家的认可。其中也包括王小兰的女儿李子的认可。
孙四海上山采草药，是为了换钱，他和王小兰为了能给班上的学生买上新课本，吃了很多苦。
03、大翻转之三——邓有梅从斤斤计较，爱打小报告到他是在默默奉献。
一个以反面角色出场的人物，为了转正名额偷树卖掉送礼，
在张英子的面前说孙四海有作风问题的是邓有梅。诽谤孙四海的是他，爱打小报告的是他 ，爱斤斤计较的也是他。
可是后来张英子发现，这个爱斤斤计较的邓副校长，每天放学后也要把全校的桌椅擦洗干净。为了护送孩子们回家，赶夜路差点被狼咬了腿。
04、大翻转之四———从写信揭发到发文表扬
当张英子无意中发现余校长等人通过作弊谎报村里的入学率，于是怒而写信解揭发。
后来经由在县教育局当站长的舅舅透露，才知道大家作弊是为了拿县里发的奖金给孩子们修缮校舍。
奖金泡汤意味着界岭小学的孩子们又要在四处漏风的教室里度过一个寒冷冬天。
加上张英子被停课，假装躲在屋子里复习，致使孙四海也为了抓紧时间复习功课，而没有去送王小兰的女儿李子回家，结果孩子路上遇着狼，在树上躲到大半夜 。
英子大为惭愧，就将自己在界岭小学的所见所闻，写成文章寄给了省报。文章发表后，引起了社会上的极大反响。因此教育局特批给了界岭小学一个转正名额。
二、影片特点之二——戏剧化的变化，把故事推向高潮。
影片安排这几位民办教师对这个来之不易的名额的一次次戏剧化处理，又把故事推向最高潮。
在《凤凰琴》这部电影里，给我印象比较深的就是转正名额下来后的投票环节，应该也是该故事的高潮部分。
民办教师想转正，包括张英子和常年卧病在床的明爱芬，虽然只有五名教师。但是这个问题是困扰着他们几十年的的一个心结。
上面点名给张英子，可是张英子却觉得余校长，孙四海，邓有梅他们三个更有资格得到这个名额。
张英子的舅舅万站长，是教育站站长，为人精明油滑，但是心系界岭，是个好人。他负责管着这个事。
舅舅觉得张英子说得也有道理，于是张英子的舅舅来到学校，召集大家先是要求大家讨论这个名额的给谁的问题。
四个人当面锣对面鼓的，当事人都在场，给谁，不给谁，这个话都不好意思张口啊！而且这个转正名额又太敏感了。
最后还是余校长懂得这其中的道道，于是他就建议还是投票表决比较好。——由讨论到表决，戏剧化手法表现形式之一。
四个人就一个转正名额，除了张英子是新来大山里不久的年轻老师，可是余、孙、邓三人为了等这个民办教师转正的名额已经等了是十几年来，他们日思夜想，做梦都在盼的这个名额。
还是年轻的张英子先打破僵局，向舅舅提议，将这个名额让给德高望重的余校长，他付出最多最辛苦。
当邓有梅和孙主任举手都同意给余校长时，情况又出现变化。——由表决到提名，戏剧化手法表现形式之二。
这时余校长讲出妻子明爱芬的故事，建议把名额给她以了心愿，大家又一致同意。——由提名的余校长到余校长又提名给常年卧床的明爱芬，戏剧化手法表现形式之三。
当明老师填完表格后，情况又发生突变——第二天明老师就离开了这个世界。
这时他们三人商定把名额让给张英子，自己则继续留在大山守着孩子们，守着大山。——名额由给已经填好表的明爱芬，可是由于她的突然去世到又提名给年轻的张英子，戏剧化手法表现形式之四。
前面的一切故事似乎在铺垫最后的结果。这群山村教师从卑微和无奈中顿时走向了崇高和纯洁的颠峰。他们将几乎是用生命追求的利益彻底让给了一个年轻人。
真是典型的小人物大精神。
余校长把着当年张英子舅舅留下的象征着青春、爱情、对美的追求和生存信念的凤凰琴，送给了张英子。
电影这样处理和安排，其意味深长，它是鼓励张英子等新一代的青年教师继续去追求青春、爱情、美和生存信念。也是对整个中国关于民办教师以及中国农村教育希望的寄托。
故事到这里留给观众无限的期待，期待民办教师的未来会越来越好。
是这些民办教师的默默坚守，让无数孩子走出大山，走向明亮未来，人生变得更辽阔。
正像教育家陶行知说的那样，学校是乡村的中心，教师是乡村和学校的灵魂。教师的进步意味着孩子的进步。
时至今日，乡村教师的身影也并未远去。其身上甘于平凡，勇于担当的精神与情怀，将始终于后继者中代代相传。
人不要太执着于名利，有得有失，不属于自己的东西不要太强求。
正像邓有梅说那样：“明老师这一走，我也彻底想通了，人活着，只要实实在在做点事就知足了，其他都是空的。”
说得多好啊:
人活着，
只要实实在在做点事就知足了，
其他都是空的。