《银河补习班》影评

      因为女儿拉我进过几回电影院之后，有什么新的上线电影，没事儿的时候就喜欢一个人去看。近几年，我认为有三部电影，可以载入中国电影史册。第一部是《战狼2》。这部电影的高特技、大场面、惊险的打斗、孤胆硬汉形象，它几乎不输好莱坞任何一部“超级英雄电影”，而且让我们看到中国电影和好莱坞的差距正在缩小，中国人的文化自信应当通过这部电影得到彰显。另一部是《流浪地球》，这部电影是中国科幻电影的开山之作，也是一座里程碑。实现了中国科幻大片的零的突破，为中国科幻电影开启了一场足以振奋人心、扭转乾坤的“壮丽航程”。 流浪地球影片的高科技、高水准、高质量、大气魄、大场面，毫不逊色好莱坞大片。第三部是《银河补习班》，这部电影不算大片，也没做过多的宣传，它悄悄的告诉你一个教育孩子的动人小故事，却触动了中国基础教育的敏感神经，引起观众的强烈共鸣。和《战狼2》一样同样经历过巨大心理创伤的主人公，通过邓超的完美的表演，编剧对故事情节的复杂设计，多层次的性格塑造，一举改变了中国电影的简单、呆板、肤浅、程式化的形象。下面我想谈谈这部电影。

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    《银河补习班》是以上世纪90年代中国首次将载人航天器送入太空的重大历史事件作为时代背景，以中国航天员马飞穿着航天服坐在隔离舱里，有领导、同事及亲人参加的壮行会镜头作为电影开场而展开故事叙述的。壮行会上有一个细节是他的父亲马皓文的坐席空着，不知何因没能出现在现场，引起马飞回想自己与父亲的人生经历的倒叙手法展开故事情节的。按照常理，儿子身为万众瞩目的航天英雄，父亲应该在这样盛大、甚至生死离别的关键时刻赶来送别的，他为什么没来呢？为观众留下了悬念和疑点。

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    随后，利用电影特技放大了火箭发射过程中的细节，火箭推进器点火后的惊天爆炸声、奔腾耀眼的火焰烟雾笼罩了发射塔，随着镜头移动的中国航天四个大字依次展现在观众眼前，让身为中国人的观众为祖国航天事业的发展取得的举世瞩目的成就而无比的自豪和荣光。电影镜头完整的记录了火箭将载人太空船送入到预定轨道的全过程，在短短的不到一分钟的时间，让观众全面了解了火箭工作的重要环节，通过电影这种形式开展了一次特殊的科普和爱国主义教育。

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    马飞在太空中向同伴讲述他和父亲的故事。马飞当小学生时，眼睁睁地看着他的父亲马皓文从东沛大桥的设计师、亚运火炬手、东沛市的英雄，因东沛大桥在通车之日垮塌，而沦落为千夫所指的罪犯的过程。期间，经历了亲父含冤入狱、父母离异、重组家庭后父母工作繁忙，疏于照顾陪伴，遭到周围同学欺负的不愉快的童年。当然其行为习惯不好，学习成绩后进，惹事闯祸也是必然。父母只好花钱将其送入东沛市最好的全寄宿制中学博喻中学读初一。情况并没有好转，反而更糟。因学习成绩倒数第一，偷看武侠小说，严苛、刻板的博喻中学的闫姓教导主任宣布要开除他。正当这时，马皓文出狱回家与教导主任打赌说他儿子若在初一期末考试中进入不到全级前十名再开除他不迟，暂时保住了马飞的学籍，并与学校达成协议变寄宿制为走读。马皓文将儿子带回家，开启了堪为教科书式的育儿历程。

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      马飞是无数中国类似孩子的缩影，带有普遍性。他们天资聪慧，天赋异禀，在计算机、航模、人工智能、手工制作或艺术体育方面，有超出常人的天赋，可由于在文化课学习方面未激发起足够的兴趣和动力，成绩难以提高，在学校评价方面未能认定为好学生。马飞无疑是幸运的，马皓文从未对马飞失去信心，他相信自己的孩子是独一无二的，只是由于家庭和学校教育实施了不适合他的教育方式，孩子对学习的信心没有激发起来，未掌握适当的学习方法，才有了这样的结果。马皓文对家庭教育、对于人生的真谛的理解是正确的，教育理念是符合孩子成长规律的。当然，要改变马飞长期形成的不好习惯，无疑是非常困难的，需要父亲智慧而又坚定的、有足够耐心的言传身教。影片的成功之处，在于跳出了中国电影非黑即白、高大上、简单叙事的风格，多元化、立体式的塑造人物的性格和形象。马皓文对马飞的教育从充分认知其智力、特长、兴趣爱好、个性实际情况作为基础，首先树立其对学习的信心，清醒认识学校教育一刀切的弊端，为马飞量身定做了一套行之有效的赶超式的学习策略。在文化课学习上充分为其减负，将课外辅导资料倒入垃圾桶，说服班主任老师的配合，以课本为基础，每天坚持学习少量的任务，日积月累，循序渐进，从量变到质变，学习成绩稳步提高，同时在身体锻炼，亲近自然方面正确引导，在健全孩子人格方面，释放天性方面下足了功夫，劳逸结合，极大的减缓了孩子不至于因繁重的学习任务、长时间的文化课学习，而产生厌学情绪，学习效率大大提

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高。

      马皓文带着孩子在初春的大地上奔跑，躺在草地上抚摸小草、查看小草的颜色，体会古诗词描绘的自然意境，在经济困难时，不惜卖血、打工，攒钱为儿子买电脑，甚至在临近期末考试的冲刺阶段，违反学校纪律带孩子观摩他最钟爱的航展。晚上则加紧辅导功课，马飞的期末考试成绩不但未下降，反而进入全级前10名的行列。

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      马皓文在对马飞的教育中，培育其形成核心思想，坚定其人生信念方面，不失时机地引导灌输，补好精神之钙。马皓文被所有人视为罪犯，长期背负着精神的十字架，生活的困顿未压垮他，一个大男人的不屈刚毅的阳光形象，在黑暗中带给人光明。他说过一句话，“当你能够身处黑暗之中，还能把光明留给别人，你就是一个成年人。”语言朴实，却有惊天破石之力量，在马飞幼小的心田上，种下了一颗坚强的种子。在社会普遍焦虑功利化的氛围中，只重结果不重过程，盲目的随波逐流而忘记初心的浮躁风气中，他说过的“一生中最重要的时刻，应该均匀的散布在他的每一天，每一分，每一秒”。思想深邃，值得每一个人深刻反思。影片直击中国教育的痛处，具有强烈批判性、深刻的思想性和现实意义。

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      回到前文，马皓文为什么没有出现在马飞的送别现场？当马皓文了解到东沛大桥垮塌的技术原因，是因为他的徒弟在施工当中未按照自己的设计，为了偷工减料而修改了技术数据造成的，他要为自己洗清冤孽，讨回公道时，马飞为了自己将来的前程而要求父亲停下来，息事宁人，不再追究。马飞在荣誉利益面前，不再坚持做人的原则，失去了正直这种做人最宝贵的品格时，马皓文认为他对马飞的教育是失败的，所以没来参加。影片一下子道出了教育最核心的素养，使影片更加有了高度，更为丰满，整部影片的社会效益得到了充分体现。

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    影片为什么取名为“银河补习班”？就是告诉大家，我们要给孩子补习的，不是一遍又一遍的重复文化课的知识，而是要多给孩子滋润心灵的爱，培养他形成坚强的性格、在困难面前不服输的精神、正直的做人原则、坚定的人生信念，补习他的兴趣、爱好、特长，从不放弃自己所喜欢事情的执著态度，正确的人生目标。如果观众在看完整部影片之后，能够悟出这样的道理，那么我相信他在孩子的教育上就不会过于焦虑了，电影制作人的初衷也就实现了。