自驱式成长 第十四章

第十四章    替代路线

重负下的青少年宣言

 （1）没上大学的人不聪明。

（2） 深造只适用于某些人。

（3）我没有其他人那么好。

  以上几条我也常常惴惴不安地这么想着，看到没有上大学的人就会觉得这个人不聪明，没有好好学习，带着偏见对待这些人。

其实大学并不是唯一一条路，学习好固然带来许多好处或通往成功，但是并不是只有这一条路。

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真正的现实

按照作者书中提到的数据，美国仅有不到四分之一的人上完了四年本科，“必须拿到大学学位”这一想法其实是一种有害的信息。

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多样性的美德

因为有了民众才能的多样化，社会才得以茁壮成长。生物多样性也是健康的生态系统的标志。人的短板与长板共存，找到短板去发展、去挖掘，让长板有效发挥。

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击破乌合之众

父母或者大众都有“共同妄想”，进入名牌大学或者一定要拿到某个竞赛的奖杯，以前是“要成功就得上刀山下火海”，现在是“为了给整个世界做出重要的贡献，我可以从许多种让自己成长的方法中选上那么几个。”替代路线会为我们打开不同的大门，从而创造自我价值。

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比尔

     一个在26岁找到自己真正兴趣的人，在大学学习英语专业，因为过度焦虑放弃了原来专业，从事过打字员、仓库填单员等职业，在和小侄女玩耍的时候发现兴趣点，开始了从事教育领域的工作从而找到兴趣点所在。

当你感觉所有的事情都不对劲的时候，通常事物就会重组成为能发挥作用的形式，而这往往是我们没法事先预料的。

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罗宾

从叛逆少女到大学生，到结婚离婚，被哈佛大学录取，学习瑜伽和冥想成为这方面的教练，也遇到了自己的真爱。

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布莱恩

从叛逆少女到大学生，到结婚离婚，被哈佛大学录取，学习瑜伽和冥想成为这方面的教练，也遇到了自己的真爱。

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彼得

讨厌学习，16岁从寄宿学习私奔，长大后成为一名高阶老师，来教别人学习，这个孩子曾经那么厌倦学习

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本

大型连锁餐厅采购负责人，喜欢烹饪和财务。

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拉克兰

一个喜欢修修补补的孩子，缺乏学习能力，拥有着非凡的才能，但他也知道做什么活大家才愿意为之付费，并能集中精力磨炼自己的技能，以达到力所能及的最佳水平。

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美乐蒂

习惯于独立思考而好奇的孩子，不喜欢去学校学习，考入斯坦福大学，成为律师事务所合伙人

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“但是……”关于替代路线的问题

  虽然每个人不一定必须要经过标准化学习历程来进去大学，但还是希望拥有学士学位（和更高级的学位）。如果可以的话，我们希望孩子都能上大学，都能顺利毕业。但是，我们最不想做的，是错误鼓励了许多没法上大学或完成学业的孩子。我们不希望他们认为没文凭就意味着自己不能拥有美好的生活。

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关于金钱、职业和幸福

当金钱、职业达到一定程度，收入增加和幸福感提升之间就没有相关性，或许我们更应该帮助孩子做如下事情：

你可以帮孩子保持控制感，指导他（你要做一个孜孜不倦的顾问）投身一种令人满意的生活的最好方法，就是教他自问如下两个问题：我真正喜欢做的是什么？我能比大多数人都做得更好吗？

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本章总结

标准化求学并非唯一一条实现自我价值的路，在正常的情况下取得学历、学位自然有许多好处，保持控制感让孩子去寻找自我满足、自我肯定的幸福之路，两者之间有交点并能共性自然好，但如果出现分叉点也允许孩子去做自己更想做的事情，幸福感与控制感共存。