大讲堂,大感悟

春雨纷纷中,我们“丝路之春”名师大讲堂开课了!

肖培东,偶像男神级人物。以前只在书上见过,文字中见过。今天,要见真人了!我心情真是万分高兴,更是万分期待!

肖老师授课内容:《怀疑与学问》。看到这课,我网上找到电子课本,认真看了课文,议论文,不难。当时我心想,这议论文这么短,三要素那么清晰,讲什么呀?有什么可讲的?我是讲不出什么来的。我会老三套式。

开课了,随着一句“大家一起读一下题目”,肖老师简单直接入题。是他的风格!介绍作者时,他提醒学生字的书写,明确作者的身份——这是一位学问家。

他提出“这篇文章应该怎样读?快快的还是慢慢的?”

带着问题“标题可以用文中的哪句话,哪个短语来换”来读。

他率先读1、2段,师范引领,学生在静静的、专注地读中思考,分析。一下子六个答案!都对,都错?但引导学生结合文本判断分析,去掉错误的。

其中有几个让学生自己分析自己的答案,肯定或是否定,理由分析思考中收获。

他提出长语句变语句,让它们分开,这样的思考活动中,学生明白了文章的结构。

变换位置,学生知道了怎样处理文章结构。

他带领学生质疑大师作品,不迷信名家,引领学生独立思考,疑的好!

于浅浅处,习得厚重,习得方法。他带着学生学习,于关键点上点拨引导,行云流水般的,一节课学生不费吹灰之力就掌握了议论文应该掌握的众多知识。而这些都是他们自己思考分析得来的。

浅吗?不浅!厚重到课堂在肖老师的一声“下课”时,我内心竟充满了遗憾:怎么就完了呢?这不刚开始吗?

这样的课,让我坐着听上一百节也不嫌多。(玩笑,当然是不可能的)

听了他的课,我才明白我以前上的那叫什么呀。

“语文课,让学习真正发展”“化教为学”,“基于学,而不是基于教”,这些以前对我来说仅是空洞的文字。我不了解,不明白它的魂。

今天,肖老师用自己的课让我明白怎么做就会化教为学,什么是“心中有语文,眼中有学生”。

他的课堂是学生的课堂,他的课堂是所有学生的课堂。他关注所有学生,问题面对所有学生。他的课让学生有收获。他弯下身子倾听每个学生的回答,把学生的回答当最好的回答来思考,他尊重每个学生的回答。让课堂实实在在的生成,让学生实实在在的学到知识。

不摆花架子,不搞形式主义,于清浅中撷得珍奇!

吾深叹之,更愿效之!

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