原创分享【 听课笔记：发展心理学第6讲，幼儿期间的心理发展】

邹庆会，持续分享第1418天，2022年7月3日

第一单元  幼儿的游戏

一、游戏是幼儿期的主导活动（游戏的意义）

*在孩子最需要的时候，给他需要的陪伴。

*对孩子有太多的期待，保持孩子的兴趣、动力更为重要。

*幼儿的游戏主导着他们的认知和社会性发展。

*上孩子跟他的同龄人在一起，和同伴玩。小区、早教中心等。

*幼儿的学习多是游戏活动进行的。“洗澡”转换为“玩水”，把生活中的一些小事件转化为小游戏，改个名称等。

*家长不要太正经了，要有趣。

*游戏是幼儿教育的最佳途径。

二、对游戏的理解和解释（游戏理论）

*精神分析游戏理论；可以促进儿童人格和情绪的健康发展。

*认知学派游戏理论：着重游戏与儿童个体认知发展的关系。

三、游戏的发展

*游戏的发展遵循一定的规律，分为三个阶段：

*机能游戏（模仿性游戏）――婴儿期（躲猫猫等）

*象征性游戏（假装游戏）――幼儿期（过家家、骑马等，角色扮演的方式教孩子学习一些技能）

*规则性游戏――童年期（各种竞赛等，看重结果，如：学习。不要让孩子觉得好成绩是唯一的评价标准。）

四、幼儿期间象征性游戏的特点

*以主题游戏为主。

*运用与现实物相仿的替代物。

*通过想象建构虚假游戏情绪。

*游戏中富有创造性。《儿童技能教养法》

*游戏的动机重在活动过程。

五、游戏的社会性发展

*分三个阶段：

*非社会性游戏（独自游戏和旁观游戏）――婴儿期

*平行游戏――幼儿初期（过渡形式）

*社会性游戏：协同游戏（联合游戏）――幼儿中期、末期；

合作游戏――始于幼儿中期

六、游戏对儿童心理发展的促进作用

*游戏是幼儿活动和情感愉悦的精神寄托。

*游戏是促进幼儿认知发展和社会性发展的重要渠道。

*游戏是幼儿之间社会交往的最好园地。

*游戏是幼儿实现自我 价值的最佳载体。

*孩子在哪个阶段，就做好哪个阶段，做好当下。

第二单元 幼儿的认知发展

一、幼儿记忆的发展

（一） 幼儿记忆发展特点

*无意记为主到：有意识记

*机械记忆为主到：意义记忆

*形象记忆为主到：词语记忆

（二） 幼儿的记忆策略

――记忆策略三个发展阶段：

*5岁以前：没有策略；

*5－8、9岁：不能主动运用，经诱导可以运用；

*10岁以后：主动运用策略阶段。

――幼儿后期能运用的记忆策略：

视觉复述、特征定位（可以叫孩子画画）、复述

二、幼儿思维的发展（前运算阶段）

*幼儿思维的主要特点——具体形象思维为主；逻辑思维萌芽。

（一）具体形象性思维是幼儿思维的主要特征

1、思维具体形象性的特点

可塑性：表象被简化、压缩、被“添没加醋”形成新形象；

动态性：表象之间想到联系、相互转化。

2、幼儿认知发展的趋向性

3、自我中心现象

4、有一定的计划性和预见性

**孩子生理的发展是前提。

（二）逻辑思维初步发展

1、 提问类型

*是什么――为什么。

*家长不要不懂装懂。

2、概括能力的发展

3、推理能力的发展

三、幼儿想象的发展

（一）无意想像经常出现，有意想象日益丰富

（二）再造想像占主要地位，创造想像开始

（三）新颖性、神奇性

第三单元  幼儿言语的发展

一、 言语发展对儿童发展的重要意义

*人际交流的工具

*适应环境的工具

*进入新的境界

*心理发展的助推器

*迟语者多慧

二、幼儿词汇的发展

（一）词汇量的增加

*词汇量：每天2－3个词；

*增加量最大：3－4岁

*3岁：1000

*6岁：3000

*7岁：4000

（二）词类范围的扩大

*具体名词和外显动作词汇占绝大部分

*先掌握名词，其次动词、形容词、数词、量词

（三）词义的深化：

泛化到分化，向概括化、精确化不断提高的过程。

1、 掌握词汇的特点：

2、 积极词汇和消极词汇的消长

3、 正确使用词汇的指标：

*理解词的指标：间接概括性符号

*使用词的指标：四点

三、 句子的发展

（一） 理解句子的策略

（二） 名法结构的发展

四、 幼儿口语表达能力的发展

*两个发展趋势：

*对话语――独白语；

*情境语――连贯语；

*独白语与连续语的发展是口语表达能力发展的重要标志；

*连贯语是思维逻辑性的重要标志；

*幼儿期是口语表达能力发展的关键期。

*有就有，无需担心，无需太过于在意，可能是成长过程中的一些小特点，过了那一小段就没事了。（骂人、一些不好小习惯等）

*大人怎么不挑食？――大人做的都是自己想吃的，买的都是自己想买的。

*走极端的教育，有可能很好，也有可能很差。

五、语用技能的发展

早期沟通的手势：1.5岁之前：手势沟通；

第四单元  幼儿个性和社会性发展

一、 个性（人格）的初步形成

*个性的初步形成从幼儿期开始。

1、明显的气质特点

2、兴趣爱好有一定的差异

3、有一定的能力差异

4、最初的性格特点的表现。

*我们一直在试图证明：自己的孩子不好。要清楚我们要干嘛。我们要做的：让孩子觉得自己好。

二、自我情绪体验的发展

自尊是最重要的情绪体验之一。

（一） 幼儿的自尊感随年龄的增长而迅速发展。

（二） 幼儿自尊水平与以后情绪和适应性发展的关系。

（三） 影响儿童自尊的因素

1、 父母的教养方式：容易形成高自尊儿童。

一是温暖、关爱、积极接纳、热心参与孩子的游戏；

二是严格要求、便不强制性管束；

三是民主，让孩子为自己的事情做决策，让孩子表达观点。

四是以身作则，当典范。

2、同伴关系：建立同伴友谊和被集体接纳是自尊体验的两个重要因素。

 

l 建议家庭教育对孩子做到八个“一点”