教师资格考试包括笔试和面试两部分。初级中学教师资格考试，笔试科目为《综合素质》，《教育知识与能力》，《学科知识与教学能力》三科。
综合素质
职业道德与素养。
职业理念
“理念”实际上就是我们对某种事物的观点、看法和信念。在很多情况下，理念和观念都是可以互用的。理念与观念关联。上升到理性高度的观念叫“理念”。（先有意念，然后 正确的意念 成为 观念，观念 再 观一观，成为理念 ）。
教师职业理念：
了解国家实施素质教育的基本要求，能正确分析和评判教育现象。
了解初中教育阶段对学生发展的意义，能客观公正的对待学生，促进学生全面发展。
了解教师专业发展的要求，具有终身学习与自主发展的意识。
知道素质教育，初中教育阶段对学生发展的意义，教师终生学习，自主发展的观念。
职业规范
规范，明文规定或约定俗成的标准。
教师职业规范
了解国家主要的教育法律法规，能分析评价教育教学实践中的法律问题。
了解教师职业道德规范，能分析评价教育教学实践中的道德规范问题。
了解教师职业道德行为要求，能做到爱岗敬业，爱国守法，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习。
教育法律法规，教师职业道德对教师的规范，由此，教师职业道德的行为要求。
基本素养
素养，平日的修养。
掌握一定的自然和人文社会科学知识，具有较好的文化修养。
掌握一定的艺术鉴赏知识，具有一般的审美能力。
具有阅读理解能力，语言与文字表达能力，交流沟通能力，信息获取和处理能力。
教师的素养，包括文化修养，审美能力和阅读理解等能力。
教育知识与能力
教育基础
教育基础，教育，东用道理说服人使照着做，基础，事物发展的根本或起点。
掌握教育理论的基本知识，能运用教育的基本原理和方法，分析和解决初中教育教学实践中的问题。
掌握初中教育规律与学生特点的相关知识，能分析，处理教育教学中的问题。
了解基础教育课程改革的动态和发展情况，能分析和指导教育教学。
了解教育科学研究的基本理论和方法，能对教育教学实践的问题进行初步研究。
学生指导
指导，指点引导。
了解学生，思想品德发展的规律和个性特征，能有针对性的开展德育工作。
了解初中生身体情感发展的特点和差异性，掌握心理辅导的基本方法。
了解初中生，学习心理发展的特点，和规律，能指导学生选择不同的学习方法进行，积极有效的学习。
对学生的思想，身体，情感，学习的发展规律和特征有所了解才能加以指导。
班级管理
管理，负责某项工作是顺利完成。
了解班级管理的一般原理和方法，能做好班级的日常管理工作。
了解学习环境，课外活动的组织和管理知识，能组织学生开展丰富多彩的课外活动。
了解人际沟通的方法，能主动与同事，学生，家长，社区等进行交流。
学科知识与教学能力
教育与教学
教育，动用道理说服人使照着做；教学，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能。
学科知识
学科，是与知识相联系的一个学术概念，是自然科学、社会科学两大知识系统（也有自然、社会、人文之三分说）内知识子系统的集合概念，学科是分化的科学领域，是自然科学、社会科学概念的下位概念。
掌握拟任教学科的基础知识、基本理论，了解学科发展的历史、现状和趋势，能在教学中正确运用学科知识。
掌握你用教学科，义务教育课程标准，7-9学段的教学内容和要求，能用以指导自己教学。
掌握学科教学论的理论知识，能指导学科教学活动。
教学设计
教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
了解分析学生学习需求的基本方法，能根据学生已有的知识水平和学习经验，准确说明所选内容与学生已学知识的联系。
了解学习内容的选择，与分析学生的基本方法，能根据学生的认知特征和课程标准的要求，确定教学目标，教学重点，和难点。
掌握教案设计的要求、方法和技巧，能恰当的描述教学目标，选择适当的教学方法，合理安排教学过程和教学内容，在规定的时间内完成所选教学内容的教案设计。
一个好的教学设计，是教学工作好的开头。
教学实施
一个完整的教学实施过程应包括5个基本环节：
一、导入.
二、教学新课.
三、巩固练习.
四、课堂小结.
五、布置作业.
教学实施是教学设计的具体化，是整个教学过程最重要的一部分。
教学评价
教学评价的两个核心环节：对教师教学工作（教学设计、组织、实施等）的评价——教师教学评估（课堂、课外）、对学生学习效果的评价 ——即考试与测验。
了解教学评价的知识与方法，具有正确的评价观，能对学生的学习活动进行评价。
了解教学反思的基本方法和策略，能对自己的教学条件进行反思，提出改进的思路。