《用水测量时间》教学反思

      《用水测量时间》这节课主要是“古代水钟”和“滴漏实验”两个活动。

        第一个活动让学生观察课本上古代的两种水钟：“泄水型”水钟和“受水型”水钟。学生对于这两种水钟如何测出时间的，还有些疑惑，可以看出要培养学生认真观察和思考的习惯。

        第二个活动做“滴漏实验”，教材是观察300ml水漏出100ml来记录时间。由于课时的紧张和器材的原因，我将实验观察调整为50ml。首先给每小组分发容量为60ml的滴漏，先记录从50ml到40ml用时，这个过程中，有学生会记录滴漏流出40ml的时间，而不是记录10ml的用时。因此，在接下来几节课，我都会强调这个问题。通过学生记录50ml到40ml，40ml到30ml，10m到0ml，这个三个10ml用时，学生很容易发现，同样是10ml水量，但是用时却不同，引发学生思考原因。有些学生会提到“水压”或“水位高低”，来影响到水流速度。因此学生会想到“控制水流速度，保持水流的稳定性”对于水钟来说，至关重要。

实验中

实验中

        学生有了这个认知，再去理解古人设计的“受水型”水钟原理，更加感叹古人的聪明才智。