PBL学习的7大黄金教学法则之（8）评价学生的学习

❓今日打卡问题：

问题一:在项目化学习中经常运用过程性评价的目的是什么？

给予学生及时的反馈，帮助学生明白自己的学习过程、学习方法、学习成果是否在正确的路径上，从而为学生的自我反馈和反思调整提供支撑（不管是对自己的评价，还是对别人的过程性评价都能够很好的对血学生成示范作用）。同时，帮助学生之间形成共同成长的课堂文化氛围，构建勇于犯错、勇于反思、共同成长的课堂文化。对于老师，通过评价关注学生对目标的理解程度和学生素养的发展程度。

问题二、有哪些你已经在使用的过程性评估方法，也可以用到PBL教学当中？

对学生的学习成果，及时的反馈（作业的面批、学生问答的直接反馈等）

邀请同学讲解重点知识

当某个知识点被多个同学不同时间问询的时候，请求第一个接受的同学向后面的同学讲解

将优秀作品在班级展示

多维度评价：老师、同伴、自己、外部专家、项目对象/受益者等

评价关注：学生对学习目标的理解程度、素养的发展情况

评价标准是一切的指挥棒，不管是学生自己制定，还是老师和同学们一起制定，都必须用给孩子们能够理解的语言，并且提供相对应的模式等，让学生按照评价标准进行点评

评价是推动学生自主学习，自我反思、自我衡量、自我改进的工具，所以形成性评价更为重要。

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