强化作业设计 追求“绿色”成绩 ——龙腾培训手记（四）

  风云变幻的天空下，龙腾初中教师云集会议室，语数外等各科组依次做了学科作业设计展示汇报，曾校长做了评价与总结。整个会议高效、紧凑、实用，智慧的火花和思想的碰撞启迪，剑指龙腾初中生的未来，会议富有一种使命感和社会责任感，会议的主题词在的脑海里逐渐清晰：科学化的作业设计、落实到位的作业设计、追求“绿色”分数的理念。

    这次作业设计展示会议内容丰富、“金点子”层出不穷，我无法一一穷尽列举，但与我而言重要的内容和观点我还是想在这里分享列举一下：其一，语文白老师举例的手抄报、思维导图、闯关活动等实践活动类作业给我留下深刻印象，尤其是各种学生作品的展示，这也与龙腾学校搞学生作品展示墙的理念不谋而合。作业乃至其它各项学生活动的展示和分享，是彰显学生个性的一种极其重要方法；其二，数学宋老师的“实效”、“朴实”、“常规化”、“高效”作业观也震撼人的心灵，别人提到作业设计，都是漫天的创新，但宋老师守住了常规，平平淡淡才是真，尤其是对“学案”式作业和课堂作业这些常规“动作”造诣颇深；其三，英语程老师提到导师制、大概念大单元作业设计，与我原来的教学实践不谋而合；其四，历史邓老师从龙腾学生实际学情出发，指出“学生一次过关是不够的，要滚动式反复过关”、“创新作业耗时多，增加学生负担，要控制次数”、“龙腾学生最重要的是作业管理，要把作业落到实处”等，我认为邓老师的讲述紧贴学生实际、以生为本，作业设计以学情为第一出发点，是非常有含金量的点拨，她也因此在上一学年使其历史教学成绩名列区前茅，令人折服，她还有思想，有教育智慧，善于反思作业是否有用、有效、有价值，值得我们深刻学习；另外，还有道法老师对作业评价和跨学科的研究、地理老师对课件游戏的思考、心理老师对活动设计的探索等。廖主任全程对每个科组的作业设计进行了点评，她的点评铿锵有力，也展示了她的智慧和口才、思想与情怀，富有感召力。

      作业展示报告会的第二个环节是曾校讲话。曾校从作业设计要考虑“四情”、初中部教学要求、对分数的认识、对学科的“敬畏”四个方面进行总结性发言。在“四情”方面，曾校指出，作业要考虑国情，即考虑国家教育部对初中日作业总量不超过90分钟的要求；作业要考虑校情，即围绕“眼明腿快，字正文通”来设计作业，尤其要控制近视率；作业要考虑考情，即要围绕新中考考纲、2021年新课标来调整，作业要关联考点，精简高效；作业要考虑学情，即教师设计作业时要考虑龙腾学生的实际情况，老师要多和龙腾学校老教师沟通、交流、取经。曾校对作业设计的“起点”一针见血、提纲挈领，他的总结非常到位，方向非常正确，让我们学会了站在更高的格局上看作业设计。

曾校在讲初中教学要求时，也提出了三点建议和要求，其一，“名师才能出高徒”：初中部骨干教师来自不同名校，风格方法各异，需要磨合，合力才能发挥出效力，才能培养出优秀的学生；其二，“精备才能出高效”，教学质量要高效，就必须有“大备课观”，精心备教材、教法、学生、作业等教学全环节，形成优质闭环；其三，“换位”出“高情”：教师要和学生换位思考，在教育惩戒方面要科学化、教育化、艺术化，处理问题不要简单化，要培养“高情商”学生，要培养学生的感恩之心，要让学生爱校、爱老师、爱同辈，要有认同感。

在分数认识上，曾校指出，“没有分数什么都不是”、“我们要绿色的分数”。我觉得在当下教育评价混乱的时代，这是一种接地气、可操作的“成绩观”，素质教育是全民的追求，素质教育要不要分数？答案是肯定的，但是龙腾学校要绿色的分数，而不是死抓成绩的“衡水中学”的分数。换言之，龙腾学校绿色分数和成绩的取得，是建立在五育并举、全面发展基础上的，符合新课标理念和国家未来教育发展的方向。曾校还说了一句我深刻认同的话“面对任何类型的学生都能出成绩，才是真正的名师”，这样的讲话很成熟，对学生的提高，不看起点是否优秀，而看纵向的发展，体现了一种“发展性评价观”，非常科学。

在学科建设上，曾校勉励我们要有决心、信心、“敬畏心”，要有全力以赴之心，要用“加减乘除”之道进行学科建设，涵养学科教育智慧。

曾校的讲话既高屋建瓴又紧密结合我们作业设计汇报的实际，他的讲话富有实干气息、生活气息，形象、艺术、深刻。我们面对的龙腾学生生源不尽理想，质量参差不齐，提高成绩显得任重道远，团队并不轻松，但大家的作业设计和对自己学科的理解、大家努力奋斗的精神气质、曾校服务为本的治校理念、曾校的肯定与激励，却又让我们觉得“蛟龙也会腾空”、“笨鸟也会一飞冲天”，努力也会有无限可能！我想，面对困难，只要有激情、热情、毅力和智慧，愚公也能移成山。