未完的课

随意翻开一本教科版科学教材，我的第一印象是：内容好简单啊，一个标题，三两幅配图，三两句文字，三两个探究活动，就组成了一个课时。

然而，真正在上课时会发现，很多时候一堂课都上不完一个课时。

因为每堂课，都会有各种“意外”。

有时是因为课堂组织，有时是因为要品德教育，有时是因为学生太过兴奋，有时候学生异常木讷，有时是因为个别孩子太难教育，得满地去找他……

这学期我想竭力改变这种上不完的状态，哪知道才讲到第二课就出了问题，材料盘里面的玻璃珠少了好几颗。于是，又需要品德教育，并再次明晰保管材料的规则。

教育教了好几年一二年级的小朋友，可爱是可爱，一直有种深深的无力感，仿佛一切都在快速轮回。