教育随记（9月14日，阴有小雨）

班主任例会的时候，听黄杰老师做经验分享，有一点非常赞同。那就是，我们的学生要多点“陪”和“守”。

我们的学生，底子是很差的。即便是高中生了，但，无论是行为习惯还是学习习惯，都还是需要进一步培养和矫正的。

没有良好的行为习惯，也很难有良好的学习习惯。想要让学生有好的成绩，必须要有良好的行为学习习惯作充分的保证。

学生身上很多他们不能控制的行为，比如上课注意力不集中，容易被带偏，不能沉浸书本题目，这时，就特别需要一个外力来加以影响和约束。我们都明白，学生对班主任还是有几分惧怕的。班主任利用这样的“怕”，时常出现在他的身边，迫使他们将不能控制的行为动作稍作收敛，渐渐变少，久而久之，良好的行为便能相对凸显出来。

这里，需要的就是一个时间。

同时，在这个“陪”和“守”中，班主任若是发现学生能有所改观，还要能及时给与正面反馈，正面强化，进一步帮助学生建立对良好行为的意识。意识到，原来只要这样做，就可以养成良好的行为。

这是一个教育手段的问题。

教育是一门慢的艺术。班主任工作，在陪和守坚持中，在时间和手段的结合中，一定能起到教育效果的。

树木要十年，但树人，是要百年之久的啊。

班主任，在时间的沙漏里，寻找教育的成就！